小孩子洗澡的時(shí)候哭不聽(tīng)話,家長(zhǎng)們都會(huì)擔(dān)心孩子的安全問(wèn)題。要是孩子很小,就學(xué)會(huì)趴在大人的身上哭,就會(huì)影響身體健康,嚴(yán)重的還會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)育,會(huì)影響日后的性格養(yǎng)成。
兒少心理科陳博士:
兒子3歲多的時(shí)候就開(kāi)始有分離焦慮癥了,還出現(xiàn)了“媽媽不要上班”的情況,對(duì)于這種情況,我們?cè)撛趺崔k呢?
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一、小孩出現(xiàn)分離焦慮癥,一般出現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
1、什么是分離焦慮癥?
首先,我們先來(lái)了解什么是分離焦慮癥。
在一般的成長(zhǎng)過(guò)程中,孩子都是由媽媽抱著或者是媽媽哄著長(zhǎng)大的,因此,我們認(rèn)為,在這個(gè)階段,最主要的是嬰兒對(duì)媽媽的依戀。
嬰兒離開(kāi)媽媽獨(dú)立了以后,就開(kāi)始對(duì)媽媽產(chǎn)生依賴,并且這種依賴與媽媽關(guān)系的建立在嬰兒的身上。
這個(gè)時(shí)候,如果媽媽沒(méi)有陪伴著嬰兒,而嬰兒想通過(guò)這種依附關(guān)系,來(lái)獲取媽媽的關(guān)注,這時(shí)嬰兒會(huì)有一種強(qiáng)烈的分離焦慮感。
幼兒離開(kāi)母親的時(shí)候,會(huì)不自然地哭鬧,不會(huì)對(duì)陌生人產(chǎn)生信任感,更不會(huì)主動(dòng)與媽媽一起游戲,沒(méi)有生活中的任何關(guān)系的接觸,他們就會(huì)把媽媽看作一個(gè)陌生人。
這時(shí),如果媽媽回來(lái)了,嬰兒就會(huì)異常地哭鬧。
媽媽一回來(lái)了,嬰兒就會(huì)感到高興,抱緊媽媽,媽媽就會(huì)開(kāi)心,媽媽也就會(huì)很快地走過(guò)來(lái),讓嬰兒高興。
這時(shí),嬰兒就會(huì)很快樂(lè),他通過(guò)哭來(lái)讓媽媽看到自己,使媽媽能夠及時(shí)滿足他,他就會(huì)哭鬧,哭的時(shí)間很短,一般會(huì)1個(gè)多小時(shí),2個(gè)多小時(shí),1個(gè)小時(shí)左右。
過(guò)了這個(gè)時(shí)間,嬰兒就會(huì)感覺(jué)自己被媽媽抱在懷里,與媽媽緊緊相擁。但是,就在這時(shí),媽媽回來(lái)了,嬰兒就會(huì)哭泣,但是哭的時(shí)間也不是很長(zhǎng)。
這種分離的感覺(jué),一方面會(huì)驅(qū)使嬰兒通過(guò)哭鬧來(lái)緩解痛苦,另一方面也能夠在這個(gè)過(guò)程中,強(qiáng)化他的自信心。
就像我閨蜜的寶寶,由于每次分開(kāi),就要哭鬧,只要分開(kāi)了,她就能明顯的感受到她的不安全感,甚至整個(gè)人都感到害怕。
所以,分開(kāi)是正常的。但是,最糟糕的是,如果她的焦慮情緒,影響了寶寶的正常成長(zhǎng),她就會(huì)選擇跟孩子分開(kāi),對(duì)寶寶的安全感、健康、安全感,都會(huì)起到至關(guān)重要的作用。
分離焦慮的源泉相依
前段時(shí)間,我們又看到一個(gè)新聞,陜西的一個(gè)小男孩叫做費(fèi)永勇,在小男孩有5歲的時(shí)候,父母就離異了,孩子跟著爸爸生活。
雖然孩子和爸爸的關(guān)系好一些,但是,費(fèi)永勇上初中時(shí),他發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子身上的一些壞習(xí)慣卻越來(lái)越多,比如說(shuō)粗魯東風(fēng)、自私自利、不講衛(wèi)生、不遵守紀(jì)律等等,小時(shí)候,這些壞習(xí)慣,他一直改不了,現(xiàn)在,他成了一個(gè)“講衛(wèi)生”的孩子,鄰里鄉(xiāng)親都夸他有個(gè)“好孩子”。
面對(duì)孩子的這些壞習(xí)慣,父母到底該如何糾正呢?
相比之下,我們的教養(yǎng)方式可能更適合孩子。
教養(yǎng)方式
不同的父母,對(duì)孩子的影響也不同,那些家長(zhǎng)采取的教養(yǎng)方式,也是我們今天探討的重點(diǎn)。
01
為什么說(shuō)為什么說(shuō)教,孩子會(huì)聽(tīng)?
為什么說(shuō)教,孩子不聽(tīng)?
問(wèn)題是:
對(duì)孩子的行為產(chǎn)生影響,僅僅通過(guò)說(shuō)教是沒(méi)有效果的,孩子依然會(huì)重復(fù)錯(cuò)誤,無(wú)法改正,最后又會(huì)出問(wèn)題。
我們一直對(duì)孩子的行為進(jìn)行干涉,特別是在學(xué)習(xí)上。
比如:
語(yǔ)文考試前,有些父母覺(jué)得,孩子的字寫得很好看,怎么能寫得不工整呢?
孩子寫作業(yè)速度慢,很多父母就會(huì)說(shuō),寫作業(yè)寫不完,好好寫,比起寫作文,
作文寫得更快。
在父母的眼里,孩子寫的快,是好事。
但是,孩子往往沒(méi)寫出好的作文,就像《加油站》里的孫紅雷,
被老師的質(zhì)疑,
被同學(xué)的嘲笑,
都會(huì)被父母說(shuō),
他是個(gè)“差生”。
