形容女孩子不聽話
“對付男孩子,這樣的評語是很貼合女孩的性格特征的。”張聰告訴記者,她的女兒剛上初中一年級,每次去學校都要找老師問好,老師反映孩子不愿意說話,家長讓她在家觀察,接納孩子的行為。
在與老師溝通過程中,張聰還發現,女兒平時很喜歡咬指甲,老師告訴她,糾正后,她發現女兒咬指甲的習慣果然改掉了,并且還給女兒報了一個針對性的訓練班。張聰給女兒報了一個跆拳道訓練班,但也時常帶女兒出去,但女兒每次去上課的時候,就會找各種理由推脫。
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后來,張聰發現女兒越來越不愛說話,原來是她最近一段時間沒去上課,老師和女兒班的一位老師說,女兒有咬指甲的習慣,如果不及時糾正過來,長大后的毛病就更加明顯了。
張聰敏說,她對照女兒的不良習慣,發現女兒有咬指甲的習慣。“我很后悔,如果往事不重演,也許女兒不會這么任性。”
張聰敏認為,這個年齡段的孩子,正處于自我意識形成的關鍵期,更需要家長的引導,要理解孩子行為背后的心理需求,盡量給予支持。
于是,張聰敏便給女兒制定了家規,引導孩子做家務、控制游戲、運動、看繪本。此外,她還和女兒一起制定了關于時間計劃,并監督女兒執行。
就這樣,在張聰敏的堅持下,女兒的咬指甲慢慢變成了一個“小硬幣”,能看出,女兒對于減負的重視程度,也在慢慢的增加。
陳莉聽了王莉的話,臉上的笑容也變得柔和了起來。“這段時間,我一直在觀察女兒的一舉一動,讓她慢慢成為一個優秀的人。”陳莉說。
最美教師季少女深情:不愿學習,她的母親對我的愛是無條件的。
陳莉說:“我知道自己有很多地方做得不夠好,還有很多地方做得不夠好。”
我們都有一個“怕犯錯”的孩子,其實是“怕犯錯”,也是“害怕犯錯”。
當孩子在成長過程中碰到問題,父母是引導者,是監督者,是裁判,是教練,是苛責者,是對孩子人生不負責任的“叫醒者”,我們可以幫助孩子學習乘風破浪,但不必苛責。
前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:“每個瞬間,你看到孩子,也就看到了自己;你教育孩子,也就是教育自己,并檢驗自己的人格。我們當父母的對了,孩子自然就對了。”
孩子是父母的鏡子,孩子身上的問題,都是父母的問題。
02
有位媽媽,在網上分享了自己的育兒心得。
這位媽媽在孩子有強烈的叛逆行為,比如喜歡玩手機、玩游戲,成績下滑嚴重。在一次考試沒考好的情況下,孩子出現了嚴重的厭學情緒,甚至開始抗拒去學校。
在一次又一次考試失敗后,孩子拒絕跟媽媽溝通,整整一個月,除了問學習、說作業,就是說吃飯睡覺。
媽媽非常焦慮,咨詢來我們,想要改變孩子,孩子卻拒絕溝通,甚至對媽媽大吼大叫,威脅媽媽帶她去看心理醫生。
聽到這位媽媽說的這些,我想起了我的一個來訪者。這個孩子7歲,上小學三年級,平時特別乖巧,在學校上課認真聽講,成績名列前茅。
但是從上小學二年級開始,突然就厭學了,每天在家不愿意去上學,說除非父母帶她去看心理醫生,否則直接就躺在床上,有時候父母說什么都不聽。
從上午一到學校,孩子就各種不配合,制造各種小動作,不是咬鉛筆就是揪頭發,經常請假不上學。
最后父母只能把孩子帶到我這里來咨詢,經過和孩子的交談,我們發現孩子的這種厭學情緒其實是一種隱形的、抑郁的情緒。這種情緒不僅僅是孩子自己帶來的,父母也要重視起來,一旦發現孩子有這種情況,要及時幫助孩子進行疏導,千萬不要讓孩子沉溺于抑郁情緒當中。
什么是抑郁癥?
抑郁癥又稱抑郁障礙,屬于典型的情感障礙,臨床特征是情緒低落、興趣減退、快感缺失、思維遲緩、悲觀失望、度日如年、悲觀厭世、意志減退等,嚴重的會出現自殺念頭和行為。
抑郁癥是兒童青少年常見的精神心理障礙,以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征,并且心境低落的病因、發病機制尚未找到,近年來國內外研究還在進行相關研究,呈現出一些新的發病機制。另外,兒童青少年的情緒障礙具有早期階段性、隱匿性、發病機制與早期診斷的特點,容易被忽略,因此更易被忽視。
很多父母認為孩子小時候開心就好,沒有出現問題,長大就好了,這樣的邏輯錯誤,也許可以推導出孩子成年后患抑郁癥的可能性。這種錯誤,兒童青少年精神病患者群體普遍認為成年人的抑郁癥都是可以治愈的,而且成年人有抑郁癥的可能性,因此孩子的抑郁癥也是可以治療的。
三、關于兒童青少年抑郁癥的治療
當孩子開始出現抑郁癥的癥狀時,父母的陪伴和支持是很重要的,讓孩子說出自己的情況,需要父母的傾聽,站在孩子的角度上去理解孩子的感受,并作出相應的回應,讓孩子說出自己的感受。
