不聽話的女孩子好打嗎?
男孩子調皮搗蛋的,女孩子是好的,聽話的女孩子好管。
男孩子好管,愛動愛鬧的,都是好的。
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男孩子調皮好動的,可能好管,這類女孩子好管。
我家兒子有些調皮,一不聽話就打他,我是知道的。
孩子從小在家暴中長大,長大以后我也會經常打罵他。
大家在罵我的時候,我常常反問自己,在愛的環境里長大的孩子,后來會怎么樣?
我不知道,我這樣的懲罰,讓他以后犯了什么錯,會不會也有這樣的結果?
我對他的嚴厲教育,是從那時候開始的。
我覺得,不管是什么時候,什么場合,不公平待遇都不存在,除了打罵和吼叫以外,應該還有其它的教育方式,比如說給孩子立規矩。
打孩子是一種文明,但不是唯一的教育方式。我知道,要對孩子進行一些懲罰,但并不意味著,對孩子進行簡單粗暴。
而是給孩子一些相對寬松的環境,讓孩子的情緒有個出口。
如果孩子犯了錯,懲罰應該是心平氣和的,讓他自己知道錯在哪里,應該如何改正。
比如說,當他做錯了事,應該承擔自己的責任,但是,爸爸的打罵不應該是打罵的理由。
毆打孩子并不是教育的最終目的,而是在發泄自己的情緒。
如果孩子真的做錯事了,父母也要給孩子解釋清楚,打架的原因,以及自己犯錯誤的原因。
打完了就痛快了,如果打完了,那就能夠了解孩子的感受。
先和孩子一起分析事情的來龍去脈,是什么原因,是因為與同學的矛盾,還是其他的原因?
告訴他什么樣的做法最不會傷害到別人,也不能傷害到自己,自己做錯了事情,要真誠地向別人道歉。
如果自己的做法是錯誤的,一定要勇敢地說出來,
即使做錯了事情,父母也要耐心地指出來,鼓勵他下次好好做。
5、不否認和批評孩子的行為,但要讓他知道造成這種行為的原因
即使是最調皮搗蛋的孩子,也是有自尊心的。
他們已經有了自尊心,如果得不到父母的尊重,他們會去攻擊別人,對于孩子的成長來說,父母的贊揚和鼓勵,才是對孩子最大的幫助。
小雅去同學家玩,剛來到同學家就和媽媽說了自己在學校被同學欺負了,她回家告訴媽媽,媽媽卻說,那是因為你太晚了,所以今天不能打回去。
小雅心里覺得自己很委屈,媽媽都說自己是為了孩子好,但是這樣的話卻讓她很難受。
聽到這樣的話,她根本沒有心思去好好跟媽媽溝通了,她回到家后就把自己鎖進房間里,只有吃飯的時候才會跟媽媽說一句話。
有一次,她吃炸雞了,感覺特別難受,哭著說:“媽媽,我覺得很難受,我真的不知道該怎么辦了,我該怎么辦?”
我們看到小雅的這個情況,首先應該關心的是她的情緒問題,如果她沒有覺察到自己的情緒,甚至一直壓抑著,這會讓她更加焦慮,導致她的問題愈加嚴重。
如果小雅的情緒是平時情緒比較穩定的,那么她完全可以忽略,或者說她自己出現的情況是無法控制的,這就需要檢視自身的行為,看看自己的行為是不是可以分為3個部分:
第一部分,是她的認知層面。
她對女兒的情況,包括學的方方面面,都進行了詳細的分析,包括心理行為的改變、理解她的情緒、認知、想法、行為方式。
第二部分是她的非理性反應,即自我覺察。
她對女兒的學習是引導,但不是控制。在她的觀念中,女兒的學習是獨立的,不是需要老師和家長管著才可以的。
第三部分是行為方式的改變,這一部分是自我覺察,可以用來形容她學習行為的方式。
第四部分就是自我覺察,即觀察自己的學習方式,因為她是用整個學習期來反思的。
但是這里面的重點在于實踐。
當我們學習了“如何和孩子溝通”,我們自己的情緒就能很好的控制。但是當我們學習了“如何與孩子溝通”,我們自己的情緒就能很好的控制。
在這個階段,如果孩子有負面情緒,比如被老師批評了,被同學欺負了,學習成績不好,被父母批評了等等,這些都會讓孩子感覺到害怕,擔心,不確定。
而且,我們會發現,即使是成年人,對自己的負面情緒都很難做到完全不發火,更何況是孩子。
但是,當孩子有情緒的時候,這種情緒也很難表達出來。
所以,我們會發現,越是對待孩子情緒的“好”,孩子的情緒就越是“差”。
