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關注青少年心理健康
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今年世界精神衛生日的主題是“健康心理,快樂人生”。如今人們的生活日益喧鬧,從原始社會到現代人,人們在享受被尊重,追求快樂。
為了讓更多人享受到這種物質的同時,也不斷地追求著新時代、新文化、新氣象。而“精神衛生日”,也為青少年的心理健康和精神障礙,賦了新的意義。
在陽光下,“精神衛生日”由三大團中央權益部、中國互聯網絡信息中心、中國兒童中心聯合舉辦,旨在宣傳普及心理健康知識,宣傳預防疾病和自殺干預自殺干預自殺干預知識,提高從業人員的識別自殺危機意識,增強自殺干預能力,“依法帶孩子去醫院”,將積極倡導“生命需要”的理念,貫徹落實人性化、科學化的兒童青少年抑郁癥防治原則,讓更多孩子在青春期得到健康成長。
心理學專家:青少年自殺問題早識別和干預,家庭應給予關注
近年來,青少年自殺干預越發受到關注。
家住北京回龍觀醫院精神科兒少心理科、兒童青少年心理衛生中心的楊杰主任,在門診中發現,中學生自殺干預的主力軍大多是重點中學的優等生,他們的問題出在學習壓力很大、生活環境苛刻、人際關系處理上出現了問題,“很多孩子不愿意去學校,是因為在學校遇到了問題,導致他不愿意面對學校的環境,最后他選擇了用跳樓的方式結束自己的生命。”
從2020年12月1日開始,楊杰主任專門為中小學生制定了“心理健康體檢”(中小學生心理健康自測量表),通過做到位學生的心理健康情況初步判斷。對于楊杰主任來說,“心病還需心藥”,帶孩子去看看心理醫生,及時進行心理疏導。
“我們接診過一個13歲的孩子,早戀,對學習不感興趣,和爸爸溝通過,他爸批評打罵孩子,結果孩子一反常態,不想去學校了。他爸又去學校找了兒子,在學校旁邊租房陪讀。孩子現在情緒很低落,看到家長如此焦慮,勸慰說教無效,就動手打孩子。孩子一反而更加變本加厲,不肯去學校了。”楊杰主任和其同學家長聊了聊,帶著孩子去看了心理醫生。
心理醫生直接診斷結果顯示,楊杰的病情已經屬于兒童青少年抑郁癥,且有自傷和自殺傾向,是目前孩子學習成績中下滑的主要原因。家長看到孩子不愿意學習,勸說無效后,帶孩子看心理醫生。經歷了一段時間的治療后,孩子的情緒越來越穩定,親子關系也好了,家長也認識到教育孩子的重要性,對孩子的要求也逐漸提高。
經過一系列的療程治療,孩子堅持學習成績優異,考上了重點高中,這也是家長期待已久的結果。楊杰主任告訴記者,其實,“學習困難”門診并不是一個專業的醫學名詞,因為學習困難的確可以被歸為疾病,但“學習困難”僅僅只是一個癥狀,背后還有其他原因,家長一定要了解。
“學習困難”這個名詞很廣,可以說是一個嚴重的社會問題,更是很多孩子的精神心理障礙。“學習困難”門診的開設,對很多家長的關注度是超過了很多的,但學習困難門診就診的數量也并不鮮見。
郭延慶表示,從門診來看,目前,就診患者中不少有學習困難的孩子,但真正就診的孩子還是占很小的比例很少。“學習困難門診能讓家長放下焦慮,幫助孩子克服學習困難,讓家長在面對孩子時更加心平氣和,但由于孩子存在學習障礙,醫院檢查的結果并不理想。”
姚延慶認為,學習困難是孩子學習成績不良的重要因素,“學習成績不好會影響到孩子未來的發展,甚至有可能會產生負面影響。”
根據家長的描述,姚旭民希望孩子能夠以較穩定的學習成績為基礎,如果學習成績不好,而拖累了孩子的學習,那么孩子會對學習產生厭惡,他將失去了學習的興趣,學習會陷入無助之中。
姚旭民主任表示,如果對于學習成績不好的孩子,醫生會通過臨床診斷將其病癥歸因于“學習能力低下”,比如說,孩子記憶力衰退、注意力下降、記憶力不集中、反應遲鈍、思維遲鈍、協調能力降低、學習效率低等,這會讓孩子的學習成績呈現下降趨勢。
更多的是,對于學習成績不好的孩子,專科醫生會有更好的治療方案,在必要時,專科醫生會提供相關檢查,并且家長會根據孩子的情況做一些調整。
如果孩子在學習成績不好的情況下,家長不予理睬,也會延誤孩子治療的最佳時機,影響治療的效果。
那么,孩子為什么不愛上學?為什么會厭學?
那么,了解了孩子厭學的原因,我們就可以根據孩子厭學的原因,幫助孩子一起解決問題。
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為什么孩子不喜歡上學?
1. 父母期望過高
有些父母的期望值過高,總是希望孩子在自己能力范圍內,就一定要孩子達到什么成績。
如果你總是拿孩子和別人的孩子作比較,會讓孩子對學習產生厭惡感,慢慢的就會產生厭學的心理。
2. 孩子感覺不到學習的樂趣
當父母還沒有開發出一套正確的學習系統時,他們就會覺得孩子“不聰明”,這就是父母的期望值所導致的,對孩子的努力和成績的不滿,孩子們卻不能很好的理解父母的苦心,也就容易產生厭煩的心理,不愿意接受父母的幫助,甚至會產生對父母的憎恨。
