不聽話的孩子會(huì)被大灰狼吃掉。
當(dāng)孩子沒有聽話,被大灰狼帶走的時(shí)候,不知道孩子們的父母會(huì)有什么反應(yīng)。也許是發(fā)脾氣,也許是難過,也許是憤怒,但是不知道自己為什么會(huì)如此憤怒,憤怒的家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子說:“要是聽話就好了,要是不聽話,我們就不要你了!”
這些話對(duì)孩子來說毫無(wú)意義,反而會(huì)帶給孩子恐懼感。你的憤怒,你的要求,你的無(wú)奈,你的焦慮,他都能看的進(jìn)去,但是這些所引發(fā)的后果,卻會(huì)讓孩子的心理和行為產(chǎn)生更加嚴(yán)重的負(fù)面影響。
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說教,對(duì)于孩子來說,很難聽到,他的感受是什么,他的需要,你給他的感受就是什么,他是你的孩子,你需要的是一個(gè)什么,是你能夠承受的起到的嗎?
其實(shí)很多時(shí)候,我們自己都是無(wú)力承受之重。我們所能做的只是把孩子抱起,讓他感受到你的愛,不講道理,也不說教,而是靜靜地陪伴著他,用愛滋養(yǎng)著他。我們要知道,有愛就會(huì)有禮物,有家人陪伴著他,他也就能夠安心,不至于產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面情緒。
也有的孩子,看到父母為了他的學(xué)業(yè)所承受,很不情愿,就“以死相逼”。父母為了他的學(xué)習(xí),曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地搬家,只為了能讓他拿到好的名次,哪怕自己在公司順從慣了,回到家里也是一頓吼。可當(dāng)他成績(jī)稍微有所下降,就被父母罵“豬腦子、蠢豬嘴”,甚至還要被父母數(shù)落幾句,更加拒絕溝通。有的孩子甚至以死相逼父母生二胎,他們不止一次地想:“如果我要這樣的生活,如果我死了,爸媽就會(huì)重視我了。”
可見,父母對(duì)孩子的高期待往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生焦慮情緒。其實(shí),每個(gè)孩子都希望自己能夠成功,然而,因?yàn)榉N種因素的壓力,孩子并不能成為成功人士。這些壓力或許會(huì)給孩子造成不良的影響,但其內(nèi)心卻是痛苦的,讓他們自己無(wú)法承受。而那些渴望成功的孩子,因?yàn)殡y以承受父母的壓力,常常會(huì)變得越來越“笨”。
02
父母的高期待,會(huì)給孩子一種無(wú)力感
曾經(jīng)有一個(gè)心理學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),他專門研究了一些學(xué)生的焦慮情緒,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮箲]情緒影響下,雖然在考試前會(huì)很努力,但考試結(jié)果卻沒有達(dá)到他們想要的結(jié)果。焦慮情緒讓他們無(wú)法專心學(xué)習(xí),這就影響了孩子的考試結(jié)果。
有一名學(xué)生在考試前,想著要是考不好怎么辦,于是便產(chǎn)生了焦慮的情緒,經(jīng)常會(huì)不由自主地想起那些平時(shí)不會(huì)發(fā)生的事情。還經(jīng)常幻想自己能夠成功,于是便早早地開始學(xué)起了學(xué)習(xí),但是,這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,孩子就會(huì)變得非常焦慮,最后很難再去投入到學(xué)習(xí)中去。
3
缺乏目標(biāo)感
心理學(xué)家卡明·霍桑效應(yīng),在人們的學(xué)習(xí)中也有一定的作用。這種效應(yīng)也是說,當(dāng)人們處于焦慮時(shí),就會(huì)對(duì)正在進(jìn)行工作的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種倦怠的情緒。這種情緒在工作時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種倦怠現(xiàn)象,即所謂的“左耳進(jìn)右耳出”。
因此,適度的焦慮并不是壞事,而是孩子成長(zhǎng)過程中需要的一種能力,當(dāng)孩子產(chǎn)生疲倦的感覺時(shí),他們是會(huì)給予孩子更多的關(guān)注的,而不是一味的逼迫孩子去學(xué)習(xí)。
當(dāng)孩子產(chǎn)生疲倦的感覺時(shí),他們就會(huì)主動(dòng)的去做一些事情,當(dāng)他們完成了一件事情之后,他們就會(huì)產(chǎn)生一種“勝肽”的感覺,這種勝肽,可以從孩子的大腦中生成出來。當(dāng)孩子產(chǎn)生疲倦的感覺時(shí),他們就會(huì)進(jìn)入一種“勝肽”的狀態(tài),這種狀態(tài)使得他們會(huì)有更大的動(dòng)力去做自己應(yīng)該做的事情,長(zhǎng)時(shí)間下來,孩子就會(huì)變得越來越優(yōu)秀。
3. 幫助孩子減壓
想要讓孩子能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中,那么他們應(yīng)該擁有一個(gè)減壓的狀態(tài),當(dāng)孩子擁有一個(gè)減壓的狀態(tài)時(shí),他們自然而然的就會(huì)開始放棄學(xué)習(xí),而當(dāng)他們擁有一個(gè)減壓的狀態(tài)時(shí),孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性,也會(huì)更加的高。
