九年級(jí)孩子焦慮學(xué)習(xí)成績(jī)下滑
之前,一位寶媽說(shuō),自己家里有兩個(gè)孩子,兒子在上學(xué)期間經(jīng)常有作業(yè),比如家長(zhǎng)們每天會(huì)用飛吻來(lái)傳達(dá)“開(kāi)心”、“已經(jīng)是第2天了”、“真棒”等激勵(lì)性語(yǔ)言,如果不寫(xiě)作業(yè)的話(huà),可能就會(huì)挨老師批評(píng),還有找家長(zhǎng)的情況,等等。
以前,這些東西都是父母?jìng)儭昂⒆雍煤谩?讓自己“更優(yōu)秀”。而現(xiàn)在,很多家庭的生活,不能按時(shí)完成作業(yè),成績(jī)可能會(huì)下滑。
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一位寶媽說(shuō),最近在輔導(dǎo)兒子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,感覺(jué)很是無(wú)奈。
身邊很多家長(zhǎng)都表示,現(xiàn)在的孩子太難了,到底要如何輔導(dǎo)作業(yè)呢?有一種比較法則是父母輔導(dǎo)作業(yè),那就是父母說(shuō),孩子寫(xiě)完了,你就可以表?yè)P(yáng)孩子,我就想休息一下,孩子肯定不會(huì)這么做。
之所以不寫(xiě)作業(yè),是因?yàn)楹⒆記](méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),他們只是知道父母都要輔導(dǎo)自己寫(xiě)作業(yè),所以就應(yīng)付自己寫(xiě)作業(yè)。
還有一種情況,就是父母是自己根本不輔導(dǎo)自己,為了寫(xiě)作業(yè),直接抄答案,抄答案,甚至抄答案。
為什么孩子成績(jī)不提高,還是因?yàn)楦改傅妮o導(dǎo)不了,所以這兩種情況都會(huì)造成孩子成績(jī)不好。
一種情況,就是孩子基礎(chǔ)薄弱,在做作業(yè)時(shí)根本不知道什么原因,什么地方做錯(cuò)了,考試成績(jī)自然也不好,很多父母說(shuō),孩子自己輔導(dǎo)不了,我都替他們向老師請(qǐng)教,為什么還要抄答案呢?
我說(shuō),作業(yè)是你自己的事情,你要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
就連父母也是這樣,以前自己成績(jī)不好,父母就告訴我,我一定要對(duì)自己負(fù)責(zé),下次考好就獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)候就想,我要不影響我孩子就自己去補(bǔ)課,反正父母不影響我,我也沒(méi)有必要跟父母說(shuō)。
但是現(xiàn)在呢,父母會(huì)告訴我補(bǔ)課,說(shuō)明我很有毅力,愿意付出。父母說(shuō),“我這是為你好”,從哪兒補(bǔ)哪兒,我不說(shuō)都行。
其實(shí)對(duì)于這種情況,孩子自己的事情,自己決定,這時(shí)候的任務(wù)就叫做放手。
因?yàn)楦改父⒆右黄饹Q定的不是你的人生,而是對(duì)你自己負(fù)責(zé)的行動(dòng)。
這就是父母最難做到的地方。
很多父母可能會(huì)說(shuō),我們做不到,為什么不試試看呢?
但其實(shí)很多時(shí)候,父母如果放手,反而會(huì)讓孩子更有信心。
2、發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)
有些孩子做事情比較慢,是因?yàn)楦改缚吹搅撕⒆拥拈L(zhǎng)處。
比如說(shuō),孩子很喜歡畫(huà)畫(huà),但是因?yàn)榛A(chǔ)比較差,畫(huà)得不是很好,于是父母就會(huì)給孩子報(bào)畫(huà)畫(huà)班。
但是父母認(rèn)為畫(huà)畫(huà)是可以鍛煉孩子的耐心,可以提升孩子的審美能力。
一旦孩子的興趣被打斷了,孩子很容易失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情,畫(huà)畫(huà)的熱情也會(huì)因此而減少。
因此,我們可以通過(guò)改變自己的生活習(xí)慣,來(lái)改變孩子的生活態(tài)度。
比如說(shuō),每天晚飯后,讓孩子去完成作業(yè),然后睡前讓孩子聽(tīng)故事,或者是安靜的看會(huì)電視。
這樣一來(lái),父母就能夠獲得更多的與孩子交流的機(jī)會(huì)。
3、了解孩子喜歡的事物
父母與孩子溝通時(shí),要注意觀察孩子喜歡什么。
比如,父母可以利用一些有趣的事物,與孩子溝通。
比如,父母可以根據(jù)孩子喜歡的動(dòng)漫、游戲、電視劇中的情節(jié)和孩子展開(kāi)一場(chǎng)“播報(bào)”表演。
如果孩子沒(méi)有參與其中,就會(huì)演得不好,影響孩子的情緒。
比如,孩子看動(dòng)畫(huà)片時(shí),父母可以問(wèn)孩子,“今天看了哪些動(dòng)畫(huà)片?”
如果孩子沒(méi)有回答,父母要先了解事情的經(jīng)過(guò),再進(jìn)行溝通。
這樣的話(huà),就能夠更好的了解孩子的內(nèi)心。
而不是用暴力的方式來(lái)處理,讓孩子更加不知所措。
4、 教會(huì)孩子換位思考
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),我們不要一味的認(rèn)為孩子就是“壞孩子”。
我們應(yīng)該耐心的去引導(dǎo)孩子,讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并且從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)斥的機(jī)會(huì)。
有時(shí)候,孩子之所以不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤,可能就是因?yàn)樗蛣e的小朋友之間發(fā)生了一些矛盾,也可能是因?yàn)樗幌霌碛幸粋€(gè)學(xué)習(xí)好的同桌,又或者是因?yàn)樗麩o(wú)法好好學(xué)習(xí)。
父母可以告訴孩子,他只是因?yàn)橄胍３肿约汉玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)而已,他是有責(zé)任感的。
父母的包容和理解,會(huì)讓孩子變得更加的自信,也能夠更加的勇敢。
這樣的態(tài)度,會(huì)幫助孩子在考試中取得更好的成績(jī),也更加有信心去面對(duì)這個(gè)未知的挑戰(zhàn)。
5、和孩子站在一起,打敗問(wèn)題
如果父母能夠站在孩子的角度和孩子站在一起,那么孩子也會(huì)理解父母的難處,就不會(huì)輕易地認(rèn)為自己是需要幫助的。
父母可以和孩子站在一起,共同面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。
這樣一來(lái),父母和孩子都能夠在解決問(wèn)題中找到更多的樂(lè)趣,更加愿意敞開(kāi)心扉,一起解決困難。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中,父母可以和孩子站在一邊,一起去思考問(wèn)題,一起去解決問(wèn)題,一起分享彼此的樂(lè)趣。
06、避免權(quán)利爭(zhēng)奪
很多父母喜歡以自我為中心,覺(jué)得孩子什么都不懂,什么都需要自己去手把手教。
