是躁郁癥嗎?
“我那雙相情感障礙,我的媽媽應該是最愛我的人了,為什么這次的事件不解決呢?”
那是由于這個事件的起因是由于前來就診的一個特殊女孩,被父母長期關愛,從小被父母嬌慣,經歷了很多來自家庭的創傷,現在雖然感覺快要抑郁了,但并沒有采取行動,現在回想起來,總覺得這對她的一生已經是有了很大的負面影響。
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她說,還有一段時間,在她的家人的幫助下,她又重新燃起了對生活的熱愛,但現在看到的卻是一個拖拖拉拉、邋遢邋遢的“壞孩子”,不知道什么原因,她就感覺到是自己做得不對。
一想到這里,她忍不住地說,“還有一年多的時間,就要高考了。我怎么才能擺脫這樣的環境呢?”
“心理學研究表明,一個人的性格特征能夠影響他的一生。”
這個孩子說的確實是一些父母難以置信的地方,他們原本天真爛漫的臉上也突然失去了稚嫩,目光變得渾濁起來。他想要改變命運,可是人生就是這樣,如何改變自己,改變自己,那是他父母應該做的事情。
有的父母一直教育孩子要像做農民,但是自己卻沒有做好莊稼的種子。
孩子就是不想學習,對他們說,你是學生,是父母沒有責任,沒有把你帶到這個世界上來。
所以,孩子明白了父母的意思,但是依然不愿意學習,該怎么辦呢?
父母的目的是引導孩子明白學習的意義,卻沒有具體的指導讓孩子從心底里產生學習的欲望,長期以來,這種厭學都是沒有辦法糾正的,因為人都是追求安逸的,但是如果沒有明確的目標,再怎么努力也是沒用的。
所以,要想讓孩子樹立學習的信心,就需要給孩子提出一定的要求,讓孩子懂得為了這個目標而學習,不是為了父母而學習。
只有目標明確,孩子才有學習的動力,學習的效率才是提高成績的關鍵。
所以,要讓孩子知道自己想要的是什么,不想學習的原因是什么,然后一起制定一個計劃,在計劃的執行中逐漸提升學習成績,這樣一來,相信孩子下次就會更加的有信心,也能及時做出調整。
最后,通過上面的介紹,大家對“三年級效應”有了一定的了解了,那么對于三年級現象,大家又該怎么應對呢?
