孩子不聽(tīng)話應(yīng)該慣著么?
這個(gè)問(wèn)題,相信大多數(shù)父母都會(huì)遇到。你越慣著孩子,他越覺(jué)得自己是弱勢(shì)的一方,反正什么都要聽(tīng)你的。但凡有一點(diǎn)點(diǎn)不聽(tīng)話,哪怕你說(shuō)的道理他是懂的,也要左耳朵進(jìn)右耳朵出。
如果你確實(shí)有足夠的耐心去了解孩子,尤其是還有更有效的方法,那么不妨試試,說(shuō)不定,你會(huì)看到意想不到的效果。
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績(jī)的6個(gè)步驟》的電子書(shū)
從小喜歡熬夜,
長(zhǎng)大后差點(diǎn)抑郁
有一種父母,不要求孩子做到完美
,但是,一旦孩子犯錯(cuò),就嚴(yán)厲批評(píng),嚴(yán)厲地懲罰,這種做法的結(jié)果往往是,孩子變得畏首畏尾,缺乏自信,缺乏安全感。
但是,這樣的父母,恰恰是孩子最需要的。
他們會(huì)通過(guò)自己的行為,去評(píng)判孩子,貶低孩子,甚至是動(dòng)用一切關(guān)系給孩子施加壓力,也就是說(shuō),他們更傾向于通過(guò)控制孩子來(lái)滿足自己內(nèi)心深處的匱乏感。
甚至于,有些父母會(huì)借此機(jī)會(huì),改造孩子。
他們的這些行為,是要挾持著孩子,讓孩子變成自己曾經(jīng)最不喜歡的樣子。
他們的人生就像他們的父母一樣,沒(méi)有自己的人生,也沒(méi)有自己的目標(biāo)。
所以,為了擺脫父母的束縛,讓孩子不再是按照父母意志設(shè)計(jì)的,而是按照自己想要成為的樣子。
《別對(duì)孩子說(shuō)“不”》劇照來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),侵刪
03
我覺(jué)得,為了讓孩子去正確地評(píng)價(jià)自己,我們可以在以下幾個(gè)方面去努力:
首先,我們要相信孩子。
因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是一個(gè)既定的過(guò)程,從一開(kāi)始就要做準(zhǔn)備,同時(shí)也要給孩子時(shí)間觀念,幫助他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把該做的事情做好。
從某種程度上來(lái)說(shuō),在這個(gè)過(guò)程中,孩子的能力也得到了鍛煉。
有的父母會(huì)說(shuō),我有多么想讓孩子做到“快”,從而達(dá)到“完美”的目的。但其實(shí)這并不是真正的完美,比如孩子喜歡看漫畫(huà)書(shū),我會(huì)說(shuō),孩子,漫畫(huà)繪本是非常不錯(cuò)的,是書(shū)的靈魂,要用心去讀。
在這種情況下,我們要做的是,在合適的時(shí)機(jī)去找一本最適合孩子看的書(shū)。孩子會(huì)在父母看書(shū)的時(shí)候被書(shū)的氛圍帶動(dòng),就會(huì)逐漸養(yǎng)成一種好的行為習(xí)慣。
2)獲得自律
自律使人進(jìn)步。對(duì)于每一個(gè)自律的人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)是更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的,這樣的快樂(lè)是更加高效的。而這個(gè)過(guò)程是需要獲得一種“自律”的人的,而這種“自律”,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),就是他們必須要經(jīng)歷的。
一個(gè)人長(zhǎng)期自律是不容易變得成功的,自律就像是一層保護(hù)墻,它對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是一種人格的保護(hù),更是精神層面的自我保護(hù)。
他們會(huì)時(shí)刻提醒自己:我能掌控自己的人生,我能掌控自己的生活,我是個(gè)優(yōu)秀的人,我有能力完成我的夢(mèng)想。
而這種心理素質(zhì)的養(yǎng)成,將會(huì)使他們的人生處于一種積極的正向的向上、博大精神的氛圍之中,因?yàn)閾碛羞@種精神,無(wú)論何時(shí)都會(huì)保持自己的一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度。
如何培養(yǎng)孩子的自律呢?
首先,家長(zhǎng)要幫助孩子找到自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),找一份暑期計(jì)劃,并給孩子足夠的時(shí)間去完善這個(gè)目標(biāo)。
讓孩子自主學(xué)習(xí),最好的方法,就是家長(zhǎng)通過(guò)陪孩子去經(jīng)歷一些挫折和磨難,讓孩子自己從挫折和磨難中汲取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
如:孩子上初中的時(shí)候,是個(gè)特別好動(dòng)的年紀(jì),注意力不集中,上課總是東張西望,作業(yè)寫(xiě)到晚上十一二點(diǎn),導(dǎo)致成績(jī)一落千丈,家長(zhǎng)很想強(qiáng)行帶孩子去做個(gè)有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)班。
可是,孩子的成績(jī)并不是很理想,每天還在給我磨蹭。在他的眼里,學(xué)習(xí)是那么累,那么痛苦,簡(jiǎn)直就是抄作業(yè)的過(guò)程。
后來(lái),他聽(tīng)從了我的建議,帶著孩子做了一次問(wèn)卷調(diào)查,詢問(wèn)他們對(duì)于自己的人生,有什么打算,沒(méi)想到只有這么一句話:
“我沒(méi)想過(guò)做這么多作業(yè),可是我發(fā)現(xiàn)我只要我一叫他們?nèi)ド蠈W(xué),他們就和我說(shuō),我沒(méi)有時(shí)間觀念,如果沒(méi)人去學(xué)校,我就不上學(xué)了。
