中國武漢青少年心理健康中心
濟南市委網安中心
青少年心理健康基地主要面向初中生和高中生,從2008年開始設立,一屆又一屆的青少年主題夏令營,旨在幫助孩子們健康成長。
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法制晚報·觀察者網記者 王春霞 通訊員 王春霞 范偉強 王源 范偉軍
為幫助當代青少年更好地適應新冠疫情,近期,山東、上海、南京、武漢等地推出了“青少年心理健康服務進村(社區)行動公益行動”系列公益行動。(受訪者供圖)
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學校做好心理健康教育
“大考小考” 家長要準備哪些準備?
“大考小考” 學生要準備哪些準備?
作為一名教師,余城河區教育局關工委辦公室主任譚向暉表示,學生應該在“大考小考”中充分認識自己,樹立信心,以良好的狀態迎接新學期的到來。學校每年都會對學生進行一次心理健康教育專題講座,讓學生了解心理健康的重要性和知識的重要性,樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。學校以心理健康教育工作機制,以提高學生心理健康素養為使命,創新教育教學方法,采取切實可行的心理輔導措施,促進學生心理健康教育發展。并對學校在班級管理中的作用提出具體要求,調動教師的積極參與學校工作的積極性,激發學生參與學校教育的積極性。
目前,全國中小學校心理健康教育工作整體處于良好的狀態,需要良好的教育生態環境,建立起充實的校園心理健康檔案,著力提升教師隊伍的心理健康教育質量。
同時,應加強心理健康教育師資隊伍的建設。高校要將心理健康教育與心理健康教育結合起來,以中小學為主體,把心理健康教育與身體健康教育工作緊密結合起來。
李華勇建議,首先要制定中小學校心理健康教育教師的編制、任職資格以及職稱評級機制,加強對專業技術、專業技能的培訓,讓專業人員對每個學生的心理健康水平有一定的了解。同時,學校可以建立心理健康教師的編制、任職資格以及職稱評級機制,逐步形結合實際完善心理健康教育的有關規定。對于目前學校心理健康教育的基本知識和技能培訓,李華勇建議,各地應該加強對教師隊伍的心理健康培訓,將心理健康教育納入課程內容,“內容、形式都要納入教學大綱和課時,內容要實用性要強。”
面對心理健康問題的學生,李華勇建議,要從學生的心理特點、生活習慣、學習品質、家庭關系等方面努力,營造一個健康的心理成長環境,讓他們在一個個生動有趣的活動中獲得知識的充實和樂趣。
“心理健康教育是一種能力,需要社會各方共同努力,織一張保護網。”李華勇說,心理健康教育與體察所在的竭力結合,是我國教育系統全體師級的綜合實力,需要政府親力合作。對心理健康教育給予更多的關注和支持,將心理健康教育與思政教育相結合,形成家校社共育工作體系,助力青少年健康成長。
策劃:袁小龍
編輯:袁小龍
審核:陸小龍
