青少年心理教育 論文
“孩子叛逆期,是因為我們不了解孩子,更不知道他們的心理需要。”有,這里的“父母”,實際上是指父母,“父母”本身不了解孩子,“父母的話是 不對的,但孩子不聽,怎么辦?”孩子叛逆,是成長需要成人引導,父母應該要多反思自己的行為。
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先有什么我的孩子會叛逆?父母怎樣做,才能正確引導孩子呢?
其實孩子叛逆,孩子都是有不同原因的,而家長只有深入了解了孩子的內心,才能找到解決問題的方法。
前兩天有位家長,和我說他的孩子有一次,說不想去上學了,問原因,他只說:“太累了,不想學了。”
因為孩子說累,他就說:“媽媽,我不想學了。”
孩子本以為他說累了,可以休息一下,就不去上學了,沒想到他對我說:“媽媽,我累了,學習太苦了,沒有游戲好玩。”
聽了這話,我知道他在想什么,他一直在表達自己,但是后來我就不和他說什么了,直接告訴他:“你累了,學習就是過程,如果不想學習,那就休息一會吧。”
他當時并沒有產生什么情緒,因為他之后告訴我:“我的學習方法是調整一下,調整一下而已。”
我知道他的情緒調整過后,他其實也并沒有真的意識到學習的重要性,只是覺得上學沒意思,或者上學沒意思。但是,我仍然堅持讓他去上學,而且每天早上7點就起來背書,并且能夠堅持到8點半,這其中的快樂是我最大的收獲。
下午四點半的時候,我叫他起床,送他去上學。
他頭兩天下午三點半還是一直在玩手機,根本沒把心思放在學習上,看到下午一點多到晚上8點,早上八點多的時候,他還在玩手機,我就把手機收走了。
在這種情況下,孩子玩得很痛快,中午12點才回到家。
吃完飯,睡一覺到了6點半,又開始玩手機。
我的本意是讓他自己放松下,但是每一次的暑假,他都是以這樣的狀態過。
最后,在20點半的時候,他主動把手機交還給我,說:“我要登陸下游戲賬號,不要在我的賬號上寫日記。”
我問他為什么要這樣去做,他說:“我說在玩游戲的時候,我可以去更大聲,你不能去打擾我,你要是走開就好了。”
而不是在他在游戲的時候說:“你能不能尊重我?你尊重我的時候,我就不玩了。”
從這件事情我們可以看出,如果我們總是用命令的方式去跟孩子溝通,那么孩子很可能會變得很抗拒。
而在游戲的時候,我們也可以用獎勵的方式來激勵孩子,激勵孩子更好的去完成我們制定的目標。
從這件事情中我們也能夠看出,孩子其實是很在乎我們家長對他的認可的。
同時我們也能夠看到,家長給孩子傳遞的都是一種信任感和安全感,這是孩子自信的源泉,是他能夠在這個平臺上積極向上的動力。
當然,隨著時間的推移,慢慢地家長會發現孩子不再是那么有那么多的缺點,并且在某些方面還會有很高的能力。
然而,如果孩子越來越嚴重的拖延,那么也是家長的責任所在。
家長該如何做呢?
首先,家長要了解清楚自己孩子拖延的原因,然后再對癥下藥,尋找機會和孩子一起解決。
家長要明白,拖延并不是真正的罪過,而是孩子成長的契機。
既然是誘因,就要找到誘因,才有可能產生動力。
第一,要改變孩子拖延的習慣。
很多家長對孩子的拖延癥很頭疼,是因為孩子的拖延癥是比較嚴重的,這會影響到孩子以后的學習。
而且對于孩子來說,拖延癥是表象,是在表象,家長要找背后的原因,而不能只關注行為。
因為孩子并不是故意要拖延,只是他還沒有改變。
拖延是孩子的一種被動行為,因為他們并不知道自己要做什么,甚至不知道該如何去完成,因此,才會在拖延中一直拖延。
但是作為家長的你,你可以從孩子的拖延中得到以下一些答案:
首先,孩子拖延癥,與孩子自身的自我管理能力有關,拖延癥是很多孩子的通病,他們經常會在寫作業的時候,拖延,最后沒有辦法集中注意力完成作業。
因為做什么都會得到反饋,做得又快又熟練,這個過程中,孩子會變得越來越磨蹭。
其次,拖延癥,就是孩子的一種被動行為,被動行為。
就是孩子在做事情的時候,往往能夠得到正向的反饋,比如說,作業寫的不錯,父母會說,“你真棒”,或者說,“你真聰明”,而沒有得到具體的反饋,那么孩子就不會主動的去做了。
而很多家長卻不愿意去嘗試去看到自己的問題,因為害怕看到別人的缺點,所以很多家長的習慣性思維是,如果看到別人家的孩子寫得很好,你就會跟著看到自己的孩子比,看到別人家孩子寫得很好,那你就會跟著看到別人家孩子寫得很好,而你的孩子自然也會跟著看到別人家孩子寫得更好,于是就會產生負面的情緒。
