花都區青少年心理咨詢師哪家好
我們在工作中經常會遇到家長咨詢,說我家孩子哪方面都好,可是一到學校學習成績就落后,每次考試都不及格,還在課堂上發呆,搞得老師不知所措。孩子這么小就很難融入到集體生活,你說我該怎么辦?
其實,每個孩子的先天氣質都不同,有的孩子表現得比較內向,或者比較外向。有的孩子表現得非常突出,或者很強,特別容易成為被同齡人忽略的對象。
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這樣的孩子到底怎么辦?
■專家建議
在兒童青少年的成長過程中,父母的引導非常關鍵。
我們不妨看看以下的臨床研究:
研究發現,經常使用一些語言刺激的孩子,其大腦皮層上的區域活動會比同齡人的大腦皮層發育得更好,而且情緒更穩定,社交能力也更強。
與經常使用手機的孩子相比,經常使用手機的孩子會出現語言延遲或認知功能的問題。
研究人員得出結論:
經常使用智能手機的孩子,大腦皮層下方的結巴組織就減少了,而且語言也會變得越來越少。
因為長時間使用電子產品,孩子的大腦皮層也會出現短時間的過早變薄。
而大腦皮層也會產生過早、機械的改變,導致孩子出現語言能力下降。
有專家指出:
孩子過早使用手機,大腦皮層中的神經細胞會出現語言中樞、構造和相關的神經網絡的發育受到影響。
每天玩手機超過3小時,3歲就會變笨
西雅圖兒童行為學家迪克·費爾大學研究發現:
過度讓孩子接觸電子產品,對孩子個性的形成和發展大有損害,孩子會出現焦慮、抑郁、暴躁、冷漠、自閉、人格分裂,甚至暴力行為。
如果不加以限制,我們辛苦養育、寄希望于孩子成長,卻限制了孩子的成長,對孩子造成不可逆轉的傷害。
看到這里,相信很多家長都會很好奇,到底什么樣的方法才是正確的呢?
答案是,家庭教育!
所謂“因材施教”,針對孩子專注力的強弱進行教育,這里所說的“因材施教”,并非是指父母采用什么樣的方法教育孩子,而是指父母對孩子的專注力進行培養,從而讓孩子在培養的過程中,能夠得到鍛煉和成長。
01 什么是“因材施教”?
根據孩子的先天性格特點,找到孩子專注力差的原因。
有的孩子天生就是反應速度慢,需要專門訓練,
有的孩子天生就喜歡安靜,需要特殊教育,需要家長的耐心和陪伴,所以每個孩子的特點不同,我們需要因材施教。
木桶理論應用于心理學上,是個很大的問題。大家都知道,木桶理論有兩個重要的價值,一個是木桶能裝多少水,一個是短板能不能承受多少次沖撞,那都是木桶的個數。
短板理論對人的行為有著重要的影響。
任何事情都是有一定的“度”,不對事情做出負面的判斷,是人的天性,更是如此。
孩子的成長,是他自己的,如果每一次都得不到尊重,孩子長大了就會變得麻木,對自己的世界觀也不清晰。
這樣的孩子往往也是一個“問題”孩子。
父母的問題越多,孩子越不愛學習,最后孩子會“厭學”。
所以說,父母的教育過程也是自我教育的過程,在教育上,請父母要多尊重、多理解孩子。
1.教育,是為了讓孩子有一個美好的未來
孩子在未來,一個大的目標就是考上大學。
為了考上大學,他們從來不會放松,孩子在學校,就像幼兒園里一樣,學習、生活、活動都要按照學校的規矩,上課、排隊、認真聽講、認真寫作業、認真聽講。
到了周末,孩子可以盡情地玩,想干什么就干什么,放學回家以后也不忘玩手機、看電視,該看書就看書,該寫作業就寫作業,
他們不僅在家也不閑著,想看書就看書,想玩就玩,完全沒有了規矩。
在學校里,孩子如果違反規矩,老師自然要進行批評教育。而在家里,孩子除了寫作業,父母也不能放松娛樂活動。
就這樣,孩子沉迷于手機、電視,作息時間也跟著變差,學習成績一落千丈。
就像文中的天天,每天晚上7點睡,第二天6點起,因為有父母的監督,他才能把這段時間調整到最佳狀態。
根據情況估算,天天沉迷于手機、電視的概率有50%。
長期形成的習慣是這樣的,很多孩子在假期里放縱自己,吃喝玩樂,無心學習,甚至不想上學。
等到開學后,等到開學了,就更加不想學習了,惡性循環,這樣下去,學生的成績不但不會好,甚至會有很大的下滑。
“厭學”從心理學角度看,是種心理疾病,一旦出現這種心理疾病,會影響學生的正常學習和生活。
那么,當家長發現孩子出現“厭學”現象,該怎么辦呢?
01
家長該如何引導孩子的學習
?
首先,要分析孩子出現“厭學”現象的原因,是在學習中遇到困難,產生了畏難情緒,還是對學習的抵觸,是不喜歡學校的環境?還是不喜歡某個老師?
如果孩子有厭學的傾向,家長該如何引導呢?
1.首先要消除孩子的抵觸情緒,積極引導孩子進行自我反思
。
