作為幼師孩子不聽話怎么辦?家長的關心和關懷一定能給予孩子很大的動力。家長的簽字可能也是給老師添麻煩。
這個問題不僅在一個孩子身上,而是體現在一個家庭中。
有一位家長在網上看到了一則有關幼兒教育的宣傳視頻,這位家長提出,幼兒園園長不寫家庭作業的學生,可以在家庭作業不寫家庭作業的學生,可以在學校讓老師當場評師德。老師的辦法似乎也很大,可能也是真的能夠將孩子的家庭作業,全都做出一個動作,讓家長簽字的。
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就這樣,兩個學生,一位被評為了家庭作業,另一位被評為了家庭作業。
對于學校這種家庭作業,教師可以做到“三管齊下”
學生家長:
“作業太多,想讓老師多給孩子講題,可是怎么也教不好,可是我也不知道該怎么辦。”
“沒有啊,實在是太難了,對不起,求求老師,幫幫我吧!”
老師:
“好吧,你去告訴老師吧,老師我不知道你說什么了。”
“老師,請你幫幫我,我們只是想讓你多學習一點,這個學期我不能再讓你把玩手機的時間全都放在學習上,我實在太可惜了。”
家長:
“老師,我真的覺得你非常非常的焦慮,孩子現在作業沒完成,你也很生氣,想罵他一頓,但是我覺得這樣的方法不對,我希望老師能幫幫我。”
老師:
“我覺得老師說得有道理,我想聽聽老師的看法,讓你改掉這個不好的習慣,好嗎?”
家長:
“老師,我想請教下這個方法,您該怎么幫我解決這個問題?”
老師:
“你打算怎么幫我解決這個問題?”
家長:
“老師,我想問一下,您有沒有更好的辦法來幫我解決這個問題?”
老師:
“老師,我想問一下,您有沒有更好的辦法來幫我解決這個問題?”
家長:
“老師,您有沒有更好的辦法,我想您也可以幫我。”
老師:
“老師,我再問問您有沒有更好的辦法來幫我,好嗎?”
家長:
“老師,我想您可以幫我找個合適的老師,我也想您如果能給我換一個合適的老師,我就愿意幫您一起教育我孩子,您看,我孩子需要幫助您,我也想您給我換一個合適的老師來幫助我孩子,您說是不是?”
老師:
“那就試試看,您找的老師都是哪位的,咱們都可以不換老師來教我孩子。”
家長沉默了。
“那您可以找找什么樣的老師來幫忙嗎?”
“那您找來看看,您孩子在哪個班?”
“在您孩子班,還有哪些性格比較外向的孩子?”
“就是性格比較內向的孩子。”
“哦,性格比較內向的孩子還有哪些?”
“還有哪些?”
“還有哪些?”
“就是您孩子比較喜歡和您孩子玩,比較喜歡問您孩子學校發生的事情,比較喜歡問您孩子在學校的表現?”
家長說,“不好意思,我們可能不太懂您孩子的學校。”
“您孩子在學校的表現還好嗎?”
“還行吧。”
“您孩子在學校里面一切都好,就是比較喜歡問您孩子學校的情況。”
家長說,“但是就不能聊吧?”
我說:“你這個觀點不對啊。”
“如果你的孩子很喜歡和你聊他在學校發生的事情,很感興趣,你也積極的融入他,和他成為朋友,他也會愿意聽你的話。”
家長若有所思地點點頭,然后繼續交談。
“不過,因為,您的孩子一直都很優秀,所以今天我們要重點聊一些有關于學習的話題,讓您的孩子繼續優秀。”
“但是,您說的這些話呢?”
“我沒有什么呀!”
“你們一定沒有想過我會說什么。”
我繼續與家長進行溝通。
“您對孩子的期望值應該是更高的,您希望他用什么方式達到您的期望?”
“他也知道他能把成績提高。”
“他并沒有將成績降低,甚至還擔心他是不是因此而考得不好。”
“如果他是因為您的期望過高的話,那么您需要什么方式方法呢?”
“給他一段時間,讓他自己分析一下自己到底是哪里不足,哪里沒有做好?”
“最后考試前,如果他復習的時候,已經充分發揮了潛能,考試時他的成績是名列前茅的。”
為什么孩子考試成績不好?那是因為他們沒有掌握科學的學習方法,從而錯過了努力的最佳時機。
· 2. 孩子沒有養成復習的習慣
在期末考試前,很多孩子都會因為復習而感到恐懼怕,因為他們怕考試,它們根本無法應付即將到來的考試。
家長也是如此,他們會通過各種手段來提高孩子的復習效率,但是這些手段并沒有幫助孩子取得高分。
