青少年發(fā)展心理學(xué)論文指出,青少年的心理健康發(fā)展,會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段:
第一階段:青少年早期(6-12歲)
第二階段:青少年中期(12-18歲)
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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第三階段:青少年后期(18-25歲)
這三段時(shí)期被稱為青少年早期(25-29歲)
三個(gè)階段的主要任務(wù)是完成學(xué)業(yè)、獲得高質(zhì)量的社會(huì)情感、學(xué)習(xí)成就。
第一階段:青春期早期(10-12歲)
第二階段:青少年中期(13-17歲)
第三階段:成年早期(18-25歲)
這是孩子人生的第三個(gè)關(guān)鍵期,從孩子的早期(25-29歲)
階段性蛻變過程。
孩子開始有了自己的想法,他們認(rèn)為自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,很多事情都有自己的看法和想法。
作為父母要尊重孩子的看法和想法,孩子才會(huì)跟你交心,父母才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,進(jìn)行有效的溝通。
第二階段:青少年后期(25-35歲)
這一階段,父母要幫助孩子完成從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變,學(xué)會(huì)適應(yīng)新的變化。
孩子的第一個(gè)反抗期出現(xiàn)在自我意識(shí)萌發(fā)的時(shí)期,一般是在兩歲半到三歲,也就是青春期。
孩子的第一反抗期出現(xiàn)在自我意識(shí)萌發(fā)的時(shí)期,一般是在兩歲半到三歲左右。不過現(xiàn)在的孩子大約1歲前后就開始表現(xiàn)的“叛逆”了。就這一點(diǎn),我的分析是:一方面現(xiàn)在孩子的確越來越聰明了;另一方面,父母?jìng)凁B(yǎng)孩子更加小心,也因此對(duì)孩子更早、更多說“不”。孩子們說出的第一個(gè)“不”,就是從父母這里學(xué)來的。
這個(gè)時(shí)期的孩子,行動(dòng)上,常常會(huì)用“打人”來表達(dá)自己不同意、反對(duì)的態(tài)度;語言上,則開始說“不”,什么都是“不”,做與不做都是“不”。這是孩子從意識(shí)上最早開始的與父母的分離。在這個(gè)過程中,孩子開始形成自己的想法和態(tài)度,感受與他人分離的快樂,并由此建立和派生出孩子優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。
說“不”,是孩子學(xué)會(huì)的一種能力。這說明孩子長大了,而且心理變得更加成熟。作為父母,應(yīng)該感到高興,這說明孩子的自我意識(shí)越來越強(qiáng)大,認(rèn)為自己是個(gè)小大人了,不再是孩子,可以自己做決定,開始獨(dú)立思考,試圖用自己的大腦去解決問題。這是孩子成長的必經(jīng)階段。
第二次叛逆期:7-9歲
孩子的第二次叛逆期通常會(huì)比較容易度過,家長通常可以平和地與孩子們講道理。但是第二次叛逆期通常會(huì)比較長,通常父母會(huì)以耐心教育為主,然而打罵會(huì)加重孩子的叛逆行為,孩子長時(shí)間的不服從父母的教育,會(huì)出現(xiàn)壓抑心理,對(duì)父母采取暴力相抵觸。此外,孩子的自我意識(shí)比較強(qiáng),不愿意接受父母的教育,凡事都會(huì)以自己為中心,他們不認(rèn)同傳統(tǒng)的教育方式,對(duì)家長的權(quán)威認(rèn)為言聽計(jì)從,并不會(huì)聽從,因此父母的管教常常會(huì)引起孩子的反抗,與父母的想法背道而馳,他們會(huì)覺得父母不理解他們,因此拒絕和父母進(jìn)行溝通,將自己鎖在房間里,形成孤僻的性格。
第三次叛逆期:12-15歲美好的青春期
這個(gè)階段的孩子身體發(fā)育已經(jīng)成熟,覺得自己已經(jīng)很“強(qiáng)大”了,而心理發(fā)育尚未成熟,常常遭遇到各種挫折感,這樣,在身體與心理矛盾的自我糾結(jié)和成長中,孩子開始有了更多樣的情緒體驗(yàn)。對(duì)女孩來說,會(huì)變得內(nèi)向并體驗(yàn)到自我懷疑、愧疚或抑郁等情緒;對(duì)男孩而言,則更多地體驗(yàn)到暴躁與憤怒。正如這位父親所說,青春期的孩子大都會(huì)表現(xiàn)出逆反心理,自己與別人不同的態(tài)度和行為,也會(huì)引起別人的不適,這種情況很普遍,也是被人們稱為“叛逆期”。
孩子在叛逆期間的情緒就像洪水猛獸,極易受到傷害。家長如果在孩子處于叛逆期間時(shí)無法與之抗衡,只會(huì)用更激烈的方式來發(fā)泄心中的不滿,尤其是在公眾場(chǎng)合,比如公共場(chǎng)合、公共場(chǎng)合等等等公共場(chǎng)合,更容易被情緒化和沖動(dòng)打亂身邊的每個(gè)人,使得人在事后后悔和后悔。當(dāng)初因?yàn)闆_動(dòng)而引發(fā)的“親子關(guān)系危機(jī)”問題,在今天就已經(jīng)很難解決了。
孩子不聽話,家長應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?
面對(duì)孩子不聽話,家長應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?
我們的態(tài)度要明確,要用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待孩子不聽話的問題,首先要了解孩子為什么不聽話。孩子不聽話的原因和孩子的心理活動(dòng)是一樣的,都是正常的,想要了解孩子不聽話的心理過程,家長需要知道以下的幾件事。
第一,耐心觀察孩子不聽話的根源
很多家長總覺得孩子一不聽話,家長就要大聲責(zé)罵孩子,其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)知。要知道,孩子不聽話,應(yīng)該是有原因的,不聽話的孩子一般都是因?yàn)榧议L對(duì)孩子的忽視,缺少關(guān)注,才會(huì)得不到家長的關(guān)愛。所以家長要耐心觀察孩子的行為,去了解孩子不聽話的原因。
第二,不要打孩子。
打罵只會(huì)讓孩子暫時(shí)停止哭泣,不能讓他真正地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,要知道,孩子雖然年齡小,但是他也有自尊心,他們也應(yīng)該得到家長的尊重,要信任他們,相信他們有能力去改正錯(cuò)誤。
