心理健康教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
濟(jì)南市心理咨詢師協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)于曉莉表示,“我們經(jīng)常在校園里開展心理健康教育課程,也會(huì)舉辦心理健康教育課,但現(xiàn)在我們的生活水平有一定的提升?！彼J(rèn)為,學(xué)生的心理健康教育應(yīng)當(dāng)包含“健康教育”“心理輔導(dǎo)”“心理健康教育”“情商教育”“實(shí)踐活動(dòng)教育”等,同時(shí)家長(zhǎng)還可以配合學(xué)校心理咨詢師,參與到學(xué)校的心理健康教育中來。
市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,目前市教育局有心理咨詢師的咨詢,比如張老師,家長(zhǎng)反饋,有些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,并且有暴力傾向。學(xué)生現(xiàn)在面臨中考,已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)期,他希望盡快把這個(gè)魔鬼趕出來?！啊畬＜摇f,孩子可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí),除了上網(wǎng)課,其余時(shí)間都是在家上網(wǎng)?！痹搶＜冶硎?中學(xué)生沉迷游戲已經(jīng)成為當(dāng)代青少年中普遍存在的現(xiàn)象。
一個(gè)孩子可以是學(xué)霸,但卻只有60分;一個(gè)孩子能考上北大清華,但卻只有60分;一個(gè)孩子能考上北京理工大學(xué),但卻只有60分;一個(gè)孩子會(huì)成為運(yùn)動(dòng)員,但卻只有60分。
所以,沉迷游戲?qū)σ粋€(gè)孩子來說,是個(gè)很嚴(yán)重的問題,有些孩子,甚至是“爛泥扶不上墻”。
要想解決問題,還是得從源頭上去查找原因。
一、 “源頭”不端正,是“蓄水池”
“水養(yǎng)不教,父母之過”,這句話其實(shí)是十分準(zhǔn)確的。
在許多家庭中,由于父母忙于工作,很多人會(huì)把孩子扔給爺爺奶奶,帶孩子的任務(wù)就落到了爺爺奶奶的身上。
如果把孩子扔給保姆、爺爺奶奶、外公外婆的話,孩子成長(zhǎng)過程中發(fā)生的一系列問題,往往都與父母的陪伴有關(guān)。
老人在孩子的成長(zhǎng)過程中,對(duì)孩子的陪伴,特別是要恩威并施,特別是對(duì)孩子的教育,更加的慎重。
一方面,老人的言行會(huì)影響孩子的行為,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,老人的言行也會(huì)影響到孩子的行為;另一方面,父母對(duì)孩子的期望值也會(huì)影響孩子的成績(jī),“你家孩子肯定考不上大學(xué)”,“你的孩子一定得不到好成績(jī)”,這些都會(huì)對(duì)孩子造成影響。
另一方面,老人對(duì)孩子的影響,對(duì)孩子的成績(jī)也是非常重要的。
在很多人眼里,老人的地位就是權(quán)威,看護(hù)人就是會(huì)行使。
但其實(shí)孩子的成績(jī)好不好,真的只是孩子的個(gè)人努力而已,更多的是與父母的教育有關(guān),更多的是與家庭教育的方式有關(guān)。
1、 父母的思維方式有問題
在一些人的認(rèn)知中,父母對(duì)于孩子的教育是有絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán)的。
學(xué)習(xí)是孩子的事情,父母往往都有很多事情要做,無時(shí)無刻都在想著孩子的學(xué)習(xí)情況。
比如,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候,父母就會(huì)想方設(shè)法的想著幫孩子找補(bǔ)習(xí)班或者是給孩子報(bào)各種各樣的興趣班。
但是父母這么做的出發(fā)點(diǎn)完全是為了孩子好,在父母看來卻可能是孩子的“反叛”,其實(shí)只不過是孩子在用父母的思維方式在表達(dá)自己的“反抗”。
2、 孩子的心理發(fā)展有一定的規(guī)律
當(dāng)孩子年齡的增長(zhǎng)速度慢慢增長(zhǎng),孩子會(huì)覺得自己已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,自己能夠有一些自主的行為可以做一些事情了。
比如,開始有了自己的小心思,對(duì)任何事情都有自己的想法。
這個(gè)時(shí)候他們會(huì)對(duì)父母的安排或者是干涉表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗。
3、 孩子在心理發(fā)展的過程中會(huì)探索到底
每個(gè)孩子在童年都會(huì)有他們所想去嘗試的事情。而且這個(gè)時(shí)候孩子也會(huì)對(duì)父母的教導(dǎo)產(chǎn)生一定的好奇心。父母的想法也會(huì)讓孩子喜歡上幼兒園,因?yàn)楹⒆訉?duì)幼兒園的事物會(huì)產(chǎn)生一定的好奇心。
4、 孩子會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)的依賴感
當(dāng)孩子上了幼兒園之后,離開了父母的“依戀物”之后,他們會(huì)對(duì)陌生人產(chǎn)生一種陌生的感覺,這種陌生的感覺會(huì)讓他們感覺到不安,甚至?xí)斐尚睦韷毫Α?/p>
5、 孩子容易對(duì)自己沒有信心
有的孩子上幼兒園的時(shí)候,離開了家,他們會(huì)感到十分的無助。很多的孩子甚至還會(huì)對(duì)自己的父母產(chǎn)生懷疑,覺得自己沒有能力去適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境。
如果孩子對(duì)自己的同學(xué)產(chǎn)生了一定的“自卑感”的話,他們對(duì)于上幼兒園這件事情,可能就會(huì)產(chǎn)生比較負(fù)面的情緒,在他們看來,上幼兒園是一件非常不安全的事情。
這樣的情況下,當(dāng)孩子受到來自父母的心理壓力的時(shí)候,他們的消極情緒就會(huì)自然而然的被激發(fā)出來,從而對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)能力就會(huì)變得更加的差。
6、 容易產(chǎn)生心理焦慮
孩子在入園的時(shí)候,很容易產(chǎn)生焦慮的心理,因?yàn)樗麄儠?huì)對(duì)于幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境產(chǎn)生一定的恐懼感,畢竟進(jìn)入了幼兒園以后,孩子會(huì)結(jié)交新的朋友,并且他們?cè)谡J(rèn)知上面也會(huì)比其他的孩子要更加的單一,在與同伴的交往當(dāng)中,孩子也會(huì)存在一定的焦慮情緒。
對(duì)于幼兒園的孩子來說,產(chǎn)生焦慮情緒也是很正常的,畢竟孩子所接觸的環(huán)境和生活的環(huán)境都是非常豐富多彩的,同時(shí)孩子所接觸的人也是非常豐富多彩的。
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