小孩第一個(gè)叛逆期,不管是一歲左右還是2歲左右,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子從最初的吱吱呀呀,到后來(lái)的直接和你對(duì)著干,你要東,他偏要往西,你要西,他偏要往西,不管哪一個(gè)階段,孩子都能經(jīng)歷自我意識(shí)的萌芽和成長(zhǎng),作為家長(zhǎng)我們都不希望孩子在這個(gè)時(shí)候做出某些舉動(dòng)。
作為家長(zhǎng)我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子,給孩子更多的面子,我相信在我們以平等的態(tài)度和語(yǔ)氣交流的時(shí)候,孩子很快就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并且會(huì)努力去改正,讓自己變得更優(yōu)秀。
第二個(gè)叛逆期,也叫做兒童叛逆期,一般是指12-18歲之間,這個(gè)時(shí)期的孩子獨(dú)立意識(shí)剛剛萌芽和凸顯,也是叛逆的心理基礎(chǔ)。
在這個(gè)階段,孩子的自尊心變得越來(lái)越強(qiáng),他們渴望得到老師和父母的尊重,同時(shí)也非常在意自己在同學(xué)們眼中的形象,特別在意別人對(duì)自己的看法。
尤其是朋友的評(píng)價(jià)。
比如朋友考的好時(shí),就喜歡給孩子豎大拇指,考的不好時(shí),就對(duì)孩子批評(píng)、訓(xùn)斥。
孩子每次考試成績(jī)不理想,家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)孩子一頓罵,甚至于孩子整夜整夜地睡不著覺(jué),第二天做夢(mèng)也是噩夢(mèng)連連,這種結(jié)果會(huì)讓孩子對(duì)上學(xué)這件事情更加恐懼,這種恐懼感就會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抗拒。
孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的排斥,很多時(shí)候是對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒影響,如果家長(zhǎng)不重視孩子的負(fù)面情緒,只是覺(jué)得他們的行為不符合社會(huì)規(guī)范,就很容易激起孩子的反抗。
家長(zhǎng)首先要了解孩子為什么不想上學(xué),是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大嗎?還是因?yàn)橛X(jué)得學(xué)校里的朋友不合群?還是因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的困難?
當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況時(shí),家長(zhǎng)要從家庭教育的角度及時(shí)給孩子幫助,調(diào)整孩子的心態(tài),引導(dǎo)孩子說(shuō)出厭學(xué)的原因。當(dāng)孩子可以說(shuō)出來(lái),這個(gè)厭學(xué)問(wèn)題就不再是問(wèn)題了。
二、厭學(xué)背后的原因
1.和同學(xué)、老師的關(guān)系不好
如果孩子和同學(xué)關(guān)系不好,或者是孩子對(duì)于某件事情的理解不對(duì)等。孩子會(huì)感覺(jué)到在學(xué)校里面的受挫,沒(méi)有辦法去調(diào)整自己的學(xué)習(xí)興趣,這種情況是無(wú)法通過(guò)自身去調(diào)整過(guò)來(lái)的,而且還容易與同學(xué)產(chǎn)生矛盾,到了學(xué)校里又擔(dān)心同學(xué)們對(duì)自己有看法,就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。
2.對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心
對(duì)于已經(jīng)形成厭學(xué)心理的孩子來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)不能很好的適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,這時(shí)他們會(huì)因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)學(xué)校的氛圍導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。
3.對(duì)于某一科的知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹
對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō),每次在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),他們都會(huì)覺(jué)得自己不能夠克服,容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。但是在日常生活中卻又無(wú)法解決,無(wú)法通過(guò)自己的努力去解決困難,于是開(kāi)始厭學(xué)。
4.對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣
孩子的厭學(xué)情緒由學(xué)習(xí)引起,這種厭學(xué)的原因有可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于孩子的教育方式比較冷淡,缺少關(guān)心。家庭教育方式不當(dāng),父母專制思想比較多,讓孩子不能正確的去認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,只能通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)填補(bǔ)內(nèi)心的空虛。
(二)、父母教育方式不當(dāng)
有的家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)孩子,孩子想干什么就買什么,從來(lái)不教孩子勞動(dòng)的技能,也不會(huì)教孩子做人的道理。他們將自己的孩子交給別人去管教,去培養(yǎng)孩子的生活技能,讓孩子成為了溫室里的花朵,而且無(wú)論孩子多么優(yōu)秀,在父母的心里始終沒(méi)有“做人的道理”。
生活技能、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞也不能夠直接反映出一個(gè)人的人品和性格,當(dāng)孩子長(zhǎng)大后,如果想要從事某方面的工作,那也要從小耳濡目染,而且必須要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)也要知道,現(xiàn)在的老師和家長(zhǎng)都太習(xí)慣了把孩子作為炫耀的資本,一旦孩子沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期,就會(huì)有內(nèi)疚感,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的,而且還會(huì)影響孩子的性格,使得孩子變得更加孤僻,或者讓孩子感到自卑,讓孩子覺(jué)得自己什么都不如別人,從而厭惡自己。
3. 家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該起到一個(gè)積極的作用,多表?yè)P(yáng)孩子,多鼓勵(lì)孩子,不要總是拿別人家的孩子來(lái)比較
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成龍成鳳,想要孩子有一個(gè)好的未來(lái),那么就應(yīng)該讓孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,懂得學(xué)習(xí)的重要性,讓孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí),而且要給予孩子正確的教育,這樣才能讓孩子在正確的教育中越來(lái)越優(yōu)秀,才能讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候有更多的樂(lè)趣,讓孩子變得更加輕松愉快。
育兒的道路上并不是一帆風(fēng)順的,讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng),這是每一個(gè)家長(zhǎng)都要學(xué)習(xí)的,不要給孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)而造成壓力。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的存在,每個(gè)孩子的性格,興趣愛(ài)好,學(xué)習(xí)方式,與環(huán)境的影響都有很大的聯(lián)系。
在孩子成長(zhǎng)的道路上,家長(zhǎng)們都要注意觀察孩子的一舉一動(dòng),找到孩子厭學(xué)的原因,對(duì)癥下藥,才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
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