家長如何處理離異、單親、留守家庭的兒童教養(yǎng)問題，掩飾不如面對

家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？

家長如何幫助離異、單親、留守家庭兒童面對現(xiàn)實(shí)困境，積極面對生活

我們想給孩子完整的父愛母愛，想給孩子健全的家庭，想讓孩子生活得幸福快樂無憂無慮，但有時(shí)候現(xiàn)實(shí)情況是有點(diǎn)無奈的，有的婚姻解體了，有的孩子的父親或母親去世了。對孩子來說，這是莫大痛苦的，而擔(dān)負(fù)責(zé)任的家長應(yīng)該要對孩子付出多倍的愛和支持。

曾經(jīng)看過一個(gè)訪談節(jié)目，某著名主持人在被問到離婚后帶著兩個(gè)孩子的生活時(shí)，情難自抑，痛哭流涕，反復(fù)說著孩子是自己的一切。我很理解這位單身媽媽的辛苦委屈，也理解她對已經(jīng)再婚的前夫的復(fù)雜情感。她一個(gè)人要照顧兩個(gè)孩子的生活和學(xué)習(xí)，又要兼顧自己的事業(yè)發(fā)展，的確很不容易。

但我覺得，如果真的是為了孩子們好的話，首先自己得從離婚的陰影中走出來，不要心甘情愿地繼續(xù)演繹“受害者”角色，不要讓孩子們跟著一起重復(fù)感受“被拋棄”的悲苦心情，那并不能懲罰想懲罰的前夫，只能懲罰自己和孩子。孩子因?yàn)楦改鸽x異而不得不生活在單親家庭，不得不面對旁人的眼光，怎能再讓孩子長期陪伴母親深陷于痛苦之中呢？

表面上是母親含辛茹苦地獨(dú)自撫育子女，給人感覺是如此的“偉大”，但這種“偉大”是在默認(rèn)了“悲慘處境”的前提下的。實(shí)際上，不要說是著名節(jié)目主持人，即使是個(gè)普通的白領(lǐng)媽媽、農(nóng)民媽媽、打工媽媽，也不必一直靠這種“偉大”來確認(rèn)自己的價(jià)值。如果你能生活得健康幸福，那更值得欣賞和尊重，而且最重要的是，孩子會真切感受到母親輕松愉悅的心情，為媽媽放下了不開心的往事，轉(zhuǎn)而接納了現(xiàn)實(shí)，享受了當(dāng)下值得享受的美好而驕傲。

悲情的單身母親，不斷強(qiáng)調(diào)孩子是自己的一切，孩子承擔(dān)起了怎樣的重壓？這樣對孩子的影響很不好。如果不能真心從離婚的挫折中解放出來，僅僅是壓抑著心中的悲痛，為了孩子又堅(jiān)持不肯再婚，孩子是能感覺到的，小小的心里容納著惶恐不安，愛媽媽、擔(dān)心媽媽但是又幫不上媽媽，不知道該怎么做。

有的孩子努力做得像個(gè)小大人，媽媽為孩子“懂事”而感到欣慰，但假如五歲的兒子被母親戲稱為“小丈夫”，這對兒子多么的不公平。在他本該自由快樂享受幼年歡樂的時(shí)候，他已經(jīng)深深地感觸到了母親的孤立痛苦，不得不變得“成熟”，用自己稚嫩的心為母親撫慰創(chuàng)傷。

一個(gè)真正聰明的媽媽要讓自己開心、健康、強(qiáng)大起來，一段不健康婚姻關(guān)系的解體好過彼此敷衍心不在焉。孩子眼中，媽媽的豁達(dá)從容比“含辛茹苦”棒多了。離異家庭的父母不要深陷自責(zé)或自怨自憐的負(fù)面情緒，不要說伴侶的壞話，不要逼迫孩子和你站同一戰(zhàn)線，不要拿孩子當(dāng)勒索情感和金錢的武器，不要只看到昨天，不要讓孩子背負(fù)太多的壓力和壓抑。我反而覺得這樣會更輕松，人在積極自立的心態(tài)下做事，即便遇到困難，也能享受克服苦難的樂趣。反而在消極頹喪的心態(tài)下，即使是一帆風(fēng)順的生活也難以感到愉悅輕松。

有的孩子母親或父親去世了，孩子不得不在單親的家庭里成長。孩子四五歲的時(shí)候已經(jīng)會問“為什么別人都有爸爸媽媽，我卻只有媽媽/爸爸？”我們可以告訴孩子：“每個(gè)寶寶都有自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽不管在哪也都會愛著自己的寶寶。你也一樣是有爸爸也有媽媽的，只是我們?nèi)齻€(gè)不能一直在一起生活。爸爸/媽媽去了很遠(yuǎn)的地方，但他/她依然愛著寶寶、關(guān)心著寶寶，我們的心是在一起的。”

“什么叫心在一起？就是媽媽愛爸爸，也愛寶寶；爸爸愛媽媽，也愛寶寶；寶寶愛媽媽，也愛爸爸。這就是心在一起。”等孩子再大一些，可以逐漸告訴孩子真相，不要一直隱瞞回避。只要孩子得到了充分的愛和尊重，失去的那份親情是可以彌補(bǔ)的，孩子會理解的。生活未必總是完美的，但只要有愛有信心就會有希望。

近年突出的一個(gè)親子教養(yǎng)問題就是留守兒童。在城市或者農(nóng)村里，很多孩子被丟給了老人或保姆。職場競爭激烈時(shí)不待我，休息一年可能就跟不上原來的工作節(jié)奏了，父母不得不把更多的時(shí)間精力放在工作上。

依戀理論是由英國心理學(xué)家約翰?鮑爾比在20世紀(jì)60～80年代率先提出的。該理論認(rèn)為“孩子同其主要照料者間的最初關(guān)系構(gòu)成了以后所有關(guān)系的起點(diǎn)。”鮑爾比的研究是從母嬰分離會對兒童的心理產(chǎn)生影響開始的，闡述了母嬰分離對于孩子人格和心理各方面的重要影響。

有些孩子長大后無法與他人建立親密信任的關(guān)系，進(jìn)而嚴(yán)重影響到工作生活和個(gè)人情感，追溯根源大多來自早期與父母的分離焦慮或幼年陰影，比如與主要撫養(yǎng)人之間的關(guān)系。作為家長，我們有責(zé)任給孩子一個(gè)健康的心理起步，包括滿足孩子的基本物質(zhì)需求和情感需求。在有條件的情況下，盡量提高與孩子相處時(shí)間的長度和質(zhì)量。

對留守兒童問題，首先應(yīng)該爭取父母輪流外出工作，盡量不要都離開孩子，不把孩子完全丟給老人或保姆。親子關(guān)系長期淡漠，對家庭的穩(wěn)定也會起到破壞作用。常年少與父母接觸的孩子，與父母情感淡漠，孩子不聽父母的話，長大后更不容易教養(yǎng)。而且每年都有很多報(bào)道，老人的有限精力導(dǎo)致留守兒童發(fā)生安全事故或丟失，做父母的事后追悔莫及，后悔早不該安心把孩子丟給老人了事。

其次是如果確實(shí)需要父母共同外出打工，那么盡量把孩子帶在身邊。孩子能上幼兒園之后，其實(shí)是不會過于影響父母的正常工作的。白天把孩子送到幼兒園，晚上接回家和父母生活居住，孩子和父母之間能親密互動，能得到持續(xù)的愛和關(guān)心，這對孩子或大人都是很有益的情感支持。我認(rèn)識很多來北京打工的年輕夫妻都是如此，沒有什么比看著孩子一天天長大更幸福、更重要的了。

再次就是如果父母確實(shí)無法把孩子帶在身邊，不得不留給老人照顧，也要經(jīng)常給孩子打電話，保持高質(zhì)量互動。每天和孩子在電話里交談一會兒，聽聽孩子的話，也讓孩子聽聽自己的聲音。當(dāng)然還是要盡量多抽空回家看望，珍惜有限的接觸時(shí)間，提高有限時(shí)間內(nèi)的親子活動質(zhì)量，而不僅僅是帶點(diǎn)零食玩具就以為盡到了責(zé)任。

既然決定生育孩子，就有責(zé)任提供給孩子持續(xù)的物質(zhì)保障和情感關(guān)懷。沒有孩子的健康快樂，沒有家人之間的情感支持，辛苦工作就失去了意義，費(fèi)盡辛苦就是希望全家生活得更加幸福。今年新聞報(bào)道一群留守兒童去河邊玩耍失足溺亡，聞?wù)呱星彝葱模⒆拥母改赣衷摱嗝葱乃椤２灰鹊绞チ瞬藕蠡冢湎碛胁拍馨盐招腋！?/p>

散養(yǎng)心得：離異、單親、留守家庭不能給孩子“完整”的愛，那么至少不要沉陷在負(fù)面情緒里加深傷害，也不要假裝什么也沒發(fā)生。撫養(yǎng)人要盡量提高愛的質(zhì)量和效率，用積極開放的心態(tài)面對生活，給孩子陽光和窗口，也讓孩子接納不完美的現(xiàn)實(shí)。無論時(shí)間多么緊張，無論能不能陪伴這孩子，及時(shí)和孩子進(jìn)行親子溝通是必不可少的。