班級不聽話的孩子怎么辦?
01
學習成績不穩(wěn)定
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經常在班級考第一,各科成績都在95分以上。
這可怎么辦呢?
孩子不愛學習,做事不積極,放學后不做作業(yè),讓老師在班級群上點名批評。
甚至他上課走神,不遵守課堂紀律,愛做小動作,在班級里,就顯得格格不入。
我也告訴他,一定要把老師的孩子叫到一起做思想工作。
如期嘗試,他還是不去做作業(yè)。
我聽完之后,對他說:“我很理解你,就是做作業(yè)的時候不專心,總是做一些與學習無關的事。”
他說:“是啊,是啊。那老師很兇?！?/p>
我就告訴他:“老師罰你做五十分鐘作業(yè)?！?/p>
他就看著老師,然后按照做四十分鐘的作業(yè)量做十分鐘的練習。
第三個星期五,他做了一個星期六夜試題,也算成功。
同時讓我猜的是,在數(shù)學上,兒子是真的很有天賦。
他喜歡動手操作,但并不是很喜歡坐在那里。
因為這個作業(yè)我會讓他動筆寫,盡管也是耗費了他的精力,但他還是能專心致志地寫。
在他眼里,這就是他的優(yōu)點啊。
孩子的天性就是喜歡玩,如果在學習的過程中能獲得愉悅的情緒,他就不會沉迷于游戲了。
培養(yǎng)孩子的自控力
斯坦福大學心理學教授凱勒德韋布爾曾經做過一個非常有趣的實驗。
他從斯坦福大學附屬幼兒園挑選出了100個孩子,分成兩組,一組孩子的成績是父母喜歡看到的,而另一組孩子的成績卻完全不同。
結果表明情況很不樂觀,智商和情商都很低,智商為零。
研究人員發(fā)現(xiàn),被夸獎的孩子,平均智商和情商對他們的未來起到了明顯的正相關性的作用。
為了驗證這個結論,他們又找了一批孩子,把這些孩子隨機分為兩組。
一組孩子得到了一個“你最喜歡”的稱贊,另一組孩子得到了一個“你不喜歡”的稱贊。
兩周后,實驗的結果呈斷崖式下跌,
而被夸獎“你在拼圖方面很有天分”的那一組孩子,則是
則是次次獲得成功。
這項實驗結果表明:被夸獎聰明的孩子,在以后做事時傾向于選擇困難、不努力,而被夸獎努力的孩子則相反,選擇簡單、努力的任務。
可見,被夸贊努力的孩子比被夸獎聰明的孩子更加自信,也更愿意努力去做出更多的成績。
而被鼓勵努力的孩子則相反,他們在取得好成績時會表現(xiàn)得更加努力,更加用功。
所以,家長在表揚孩子時,也要把握好夸獎的時機,
比如說:“你做的太棒了”、“你真聰明”、“你太棒了”等等之類的話。
而且,孩子很可能從家長的表揚、夸贊中逐漸喪失了堅持,甚至不知道自己的缺點和缺陷,這樣的夸獎會使孩子更加自我否定,不敢接受挑戰(zhàn),做任何事情都會害怕。
夸獎,在一定程度上是一種鼓勵,對孩子而言,它是一種情感的肯定,是一種心理上的支持,是對他行為的肯定,更是孩子行為所必須的保護。
“夸獎”能夠鼓勵孩子,還能幫助孩子形成正確的價值觀,正確看待自己,看待別人,從而形成正確的性格。
04 給孩子鼓勵,不要隨便給孩子貼標簽
對于孩子的錯誤,家長要首先進行表揚,讓他認識到自己的錯誤,肯定他的優(yōu)點,給他一個成長的空間,同時,也要注意到孩子的進步,給予及時的鼓勵,這樣才能讓孩子更加自信,更加努力地面對自己的錯誤。
接下來,小編就給各位家長推薦一個既能夠給孩子鼓勵又能引導孩子認識自我的好辦法,家長可以試一試。
方法一:家長要學會認可孩子
孩子的每一次進步都是家長的認可,在贊揚聲中長大的孩子會越來越自信,反之,孩子就會變得越來越畏手畏腳。
