教嬰兒使用手語(yǔ)會(huì)延緩他們口語(yǔ)的發(fā)展（寶寶手語(yǔ)怎么表示）
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
手語(yǔ)作為一門(mén)溝通語(yǔ)言，一直廣泛應(yīng)用在聾啞人中間，幫助很多聽(tīng)不到和說(shuō)不出的人，擁有了同樣和別人交流的機(jī)會(huì)。這幾天天，我正興致勃勃的學(xué)手語(yǔ)。
因?yàn)榍岸螘r(shí)間看一本育兒書(shū)，其中提到了“嬰兒手語(yǔ)”，這才讓我想到，對(duì)呀，寶媽們?cè)诤⒆硬粫?huì)說(shuō)話之前，那個(gè)和寶寶每天溝通只能連比劃帶猜的過(guò)程，完全可以用更準(zhǔn)確的“嬰兒手語(yǔ)”來(lái)代替。
所謂嬰兒手語(yǔ)，確實(shí)是混合了聾啞人使用的標(biāo)準(zhǔn)手語(yǔ)以及嬰兒天生就會(huì)的某種手勢(shì)，達(dá)到傳情達(dá)意的目的。
嬰兒手語(yǔ)，最早是由美國(guó)加州大學(xué)的一位心理學(xué)教授發(fā)明的，就是為了讓還沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子提前接觸與人的交流。
8-9個(gè)月的寶寶，已經(jīng)知道自己想要什么，但是他們還不能表達(dá)，直到18-24個(gè)月，寶寶的語(yǔ)言功能才足夠使用，如果寶寶能在8、9個(gè)月的時(shí)候借助手語(yǔ)更好的表達(dá)自己，就意味著伺候長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的交流障礙能夠得到緩解。
實(shí)際上，孩子天生就具備依靠身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己感受和意圖的能力。
比如想要的東西，他會(huì)用手指，不想要的東西，他會(huì)扭開(kāi)頭，遇到喜歡的人，他會(huì)用擁抱表達(dá)自己的愛(ài)和信任。
而寶媽們?cè)诤秃⒆咏涣鲿r(shí)，也會(huì)本能的使用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，比如用搖頭來(lái)說(shuō)不許，用摸摸孩子的頭表示你真棒，以及做完一些動(dòng)作后示意寶寶來(lái)模仿。
肢體語(yǔ)言，在正常的人與人交流中，作用也非常重要，比如同樣的話，不看著這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表情，我們就容易理解錯(cuò)對(duì)方的態(tài)度，只不過(guò)在交流中容易被忽視。
肢體語(yǔ)言，其實(shí)是人最本能的一種交流方式。當(dāng)我們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)，語(yǔ)言不通時(shí)，點(diǎn)餐的時(shí)候用手指就可以，付錢(qián)時(shí)做出數(shù)錢(qián)的動(dòng)作對(duì)方就可以理解。
寶寶和媽媽?zhuān)拖裨谕鎯耗銇?lái)比劃我來(lái)猜的游戲一樣，非常有趣，而且能鍛煉自己彼此的默契。
不過(guò)生活中遇到一些難表達(dá)的場(chǎng)景時(shí)，就好像遇到了一個(gè)難以比劃的題目，比劃不出來(lái)的人著急，猜的人也上火，畢竟兩個(gè)人腦回路不同，都會(huì)出現(xiàn)“我比劃的你怎么就是不明白”的時(shí)刻。這時(shí)候一套標(biāo)準(zhǔn)的“嬰兒手語(yǔ)”姿勢(shì)就可以起到作用了，他讓你能找到最準(zhǔn)確最容易理解的表達(dá)。
嬰兒手語(yǔ)不僅是一個(gè)非常好用的工具，能幫助寶媽和寶寶更好的理解人的肢體語(yǔ)言，而且對(duì)孩子的觀察能力、理解能力、交流能力都是非常好的訓(xùn)練。
美國(guó)早年的研究就發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)嬰兒手語(yǔ)的寶寶，在36個(gè)月大時(shí)，說(shuō)話能力相當(dāng)于47個(gè)月大的嬰兒，而到了8歲，智商則高于一般的小孩兒12分。
寶寶和媽媽之間，每天都會(huì)有大量的溝通，有時(shí)候媽媽聽(tīng)不懂寶寶的話，有時(shí)候?qū)殞毬?tīng)不懂?huà)寢尩脑挘瑡雰菏终Z(yǔ)需要寶寶和媽媽共同來(lái)學(xué)習(xí)。
和寶寶一起學(xué)手語(yǔ)，最佳時(shí)間是在寶寶6-9個(gè)月之間。
具體怎么學(xué)習(xí)呢？
首先，學(xué)習(xí)嬰兒手語(yǔ)，不需要太過(guò)刻意，因?yàn)榻涣骶妥匀坏陌l(fā)生在生活中，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)，孩子的接受能力最好，對(duì)手語(yǔ)的理解也更到位。
孩子天生喜歡模范，在教寶寶手語(yǔ)時(shí)，寶媽們要專(zhuān)注柔和地看著寶寶的眼睛，面帶微笑，孩子的注意力就會(huì)集中到你身上，并且逐漸明白你在做什么，進(jìn)而逐漸明白手語(yǔ)的意思。
孩子學(xué)會(huì)之后，我們還要進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，比如在飯前用手語(yǔ)告訴孩子該吃飯了。當(dāng)寶寶認(rèn)真學(xué)習(xí)之后，熟練掌握之后，記得稱(chēng)贊寶寶，給寶寶正向的反饋，讓他更有積極性。
常見(jiàn)的“嬰兒手語(yǔ)”有哪些呢？
不過(guò)手語(yǔ)中流通的動(dòng)作，種類(lèi)也很豐富，就像甲骨文的造字法，并非都是象形字。
比如，我曾聽(tīng)一個(gè)手語(yǔ)老師講課，她說(shuō)到蘋(píng)果這個(gè)詞怎么比劃，一種方式是先做出在樹(shù)上摘水果的動(dòng)作，再做一個(gè)擦水果的動(dòng)作，然后做一個(gè)咬的動(dòng)作，這叫蘋(píng)果。因?yàn)樘O(píng)果是最常見(jiàn)的樹(shù)上長(zhǎng)的水果了，這個(gè)動(dòng)作顯得非常原始，但是一看就明白。還有一種是后期統(tǒng)一規(guī)定的動(dòng)作，先用手劃一個(gè)水平線，再做一個(gè)咬一口的動(dòng)作，第一個(gè)動(dòng)作就是基于“蘋(píng)果”的“蘋(píng)”字同音字的發(fā)音來(lái)表述的。
能讓寶寶容易記住的手語(yǔ)動(dòng)作，往往是和本意相關(guān)性更大的手語(yǔ)詞匯。
這里我們可以列舉幾個(gè)生活中常用的動(dòng)作，幫助寶媽和寶寶更好的實(shí)現(xiàn)交流。有的嬰兒手語(yǔ)寶媽已經(jīng)在不知不覺(jué)中用了，看看你知道幾個(gè)吧！
1. 餓了/吃：食指點(diǎn)點(diǎn)嘴巴。
2. 渴了/喝：用手做出握奶瓶的樣子，倒進(jìn)嘴巴里，做出喝的動(dòng)作。
3. 熱了：吹氣，就像能吐出熱量一樣。
4. 冷了：雙臂夾緊，做出冷的反應(yīng)。
5. 睡覺(jué)：雙手合十放在頭部左側(cè)，把頭靠上去。
6. 好吵：把雙拳攥起來(lái)貼在自己耳側(cè)；安靜：食指指向嘴巴，發(fā)出噓的聲音。
7. 停止：像交警一樣，五指并攏，手掌向前推出。
8. 換尿布：輕輕拍自己的臀部。
9. 刷牙：露出門(mén)牙，用食指當(dāng)做牙刷做刷牙動(dòng)作。
10. 洗澡：雙手摩擦自己的身體。
11. 時(shí)間：仿佛帶了手表，用食指點(diǎn)點(diǎn)另一只手手腕。
12. 不累：先擺擺手表示不，再用手握拳敲一敲自己胳膊。
13. 全都做完了：胳膊豎著彎曲，雙手朝向身體，然后雙手轉(zhuǎn)一下，手背朝向自己。
14. 休息：雙手交叉按住鎖骨。
15. 你好：用食指指對(duì)方，然后握拳伸出大拇指點(diǎn)贊，表示好。
16. 謝謝：握拳伸出大拇指表示好，然后彎曲兩下大拇指表示謝謝。
17. 早上好：右手橫伸，手背向上，向上移動(dòng)逐漸張開(kāi)五指，然后比伸出大拇指比一個(gè)好。
當(dāng)然，如果寶寶不接受手語(yǔ)練習(xí)，也不需要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，畢竟嬰兒手語(yǔ)只是一個(gè)溝通的輔助手段，并不是一個(gè)必經(jīng)過(guò)程，在寶寶學(xué)說(shuō)話階段，該做的語(yǔ)言引導(dǎo)還是要有，避免寶寶產(chǎn)生手語(yǔ)表達(dá)依賴。
