小學班主任心理健康教育工作總結（小學心理健康教育教學工作總結）
2021年是我校教育教學取得階段性成果的一年，心理健康教育作為我校教育的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏固已有的成績的同時，本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發展，全面推進素質教育的目的，我們在總結過去的成功經驗的同時，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手，完善了我校心理健康教育的立體網絡，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開。回顧過去的一學期我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面:
一、心理健康教育課在規范性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課堂教學的重要一環。上好心理健康教育課有利于我校心理健康課程朝著規范、有序的方向發展，也有利于以點帶面，促進我校心理健康教育工作的整體開展。基于以上的認識，本學期我們在充分利用現有資源，規范課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。
首先，開足開齊心理健康教育課程。使所有學生都能接受心理健康教育。本學期，我校共有43個班，每班開設了每周一課時的心理健康教育課，所有學生在本學期接受了系統的全面心理健康教育。
其次，從規范課堂教學著手，保證上課的質量。一是加強集備。我們組成了以年級為主的集備組。把周一上午作為集備時間，大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解，而且規范了課堂進程、上課的內容和上課的進度，使心理健康教育課程系統化，有序化，避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學生制定課堂契約，同時把平時的課堂表現、課外作業的完成情況和學生的成績掛鉤，規范學生的課堂行為。
再次，繼續轉變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學期，我們努力設計好每一堂心理健康課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯。
以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放松身心，完善自我的催化劑，這種改進使我校的心理健康教育課比較受學生歡迎。
二、扎實工作，拓寬渠道，加強學生的心理輔導，促進學生的心理健康發展。
心理健康是每一個父母最擔心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統學習了解各年齡階段孩子的身心發展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養，心理建設等，左養右學教育賴頌強老師在直播課里都有系統講解，想學習的家長聯系我們。
心理輔導在幫助學生消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發揮潛能，有效適應環境方面具有重要作用。本學期，心理咨詢室在個別心理輔導方面做了大量的工作，取得巨大的成效:
1、堅持實行了輔導員工作制度，心理輔導員值班時間:周一至周五16: 00- 18: 00為面對面咨詢時間。
2、加大宣傳力度。通過張貼海報，課堂上宣傳，課外廣播，班主任工作等方式讓學生盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。
3、增加了心理咨詢的方式，不僅有個別面詢，還增加了電話咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學期來咨詢的學生與以往相比有上升的趨勢。來咨詢的問題主要是學習問題、成長煩惱問題、人際交往問題。這也說明了我校學生對心理健康教育的觀念發生了巨大的變化，從對心理問題的回避轉變為能積極主動尋求心理上的幫助。
4、心理健康教育主題班會常態化。5、班主任論壇聚焦心理健康教育。6、國旗下講話聚焦心理健康教育。
7、寒假大家訪關注留守兒童及貧困生。
8、課后服務關注特殊兒童。
三、完善心理教育咨詢室，鞏固我校心理健康教育的立體網絡。
作為心理健康教育的主要場所，心理教育咨詢室的環境建設好壞直接關系到心理輔導和咨詢的效果。本學期，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設備，心理咨詢室的硬件設施也不斷地發展完善，環境更加優美，使心理教育研究室成為舒師附小獨特的一道風景線。
心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題，而成了全體教師共同關注的問題，全體教師、學生齊心協力，把我校的心理健康教育工作推向前進。這些活動大大加深了學生對心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影響力。
四、積極組織教師參加心理健康教育培訓，儲備心理健康教育師資。
舒師附小非常知識心理健康教育師資力量的儲備，積極參加各種心理健康教育培訓。
2021.9.5組織全體教師參加縣局心理健康教育培訓。
2021.11.29組織教師參加“珍愛生命，關愛成長”市視頻會，聆聽了舒城中學心理健康教育老師方雅婷作了《心理危機的篩查與干預》的講座，講座從專業的角度普及了對待心理危機的基本態度、基本思路、識別途徑等知識，用鮮活的案例分析了心理干預的重要性，與會人員深受啟發。
2021.12.4-7組織教師參加國培2021心理健康教育培訓，專題研修中，安師大心理學教授胡榮華作了《中小學心理健康問題與教育輔導》、馬長安教授作了《校園心理的表現及面對》的專題講座。兩位教授利用心理學的理論，結合中小學的現狀，深入淺出地分析了當前心理健康教育的重要意義和實施策略。參訓老師深受啟發，聯系自己的教學實踐，跟專家面對面的交流，受益匪淺。
五、做好心理健康教育的多方面宣傳，樹立我校心理健康教育的先進形象。
本學期，我們努力做好心理健康教育的同時，積極宣傳報道。在縣局網站、學校公眾號、學校及教師抖音號、今日頭條等交流我校心理健康教育工作的做法與經驗，為我校贏得了聲譽。
