聽聽西寧這幾位老師的故事感悟（西寧市優秀教師）
善之本在教，教之本在師。在第36個教師節，本報記者將閃亮的鏡頭留給“太陽底下最光輝職業”——教師。他們平凡，但溫暖；他們簡單，但淵博。三尺講臺上，你們就是孩子的偶像，郎朗書聲中，孩子們的成長便是你們的果實。在這個特別的日子里，來聽聽孩子們從心底喊出的那聲——謝謝你，親愛的老師！
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
西寧市城北區沈那小學的學生轉送學校為老師準備的鮮花。
鏡頭一：“唐媽”的由來
說起“唐媽”，虎臺中學的學生們一定知道是誰——政治老師，圓圓的臉龐、講課風格獨特，講的全是干貨。沒錯！“唐媽”就是西寧市虎臺中學政治教師唐寧麗，對于“唐媽”這個稱號唐老師略有驕傲。“這是用心、給心的結果，我和孩子們的愛是相互的，就如同自己的孩子一般?！?/p>
“唐媽”唐寧麗老師
故事從2009年說起，李陽是初三（4）班的“老大”，他很聰明但桀驁不馴，是同學和老師眼中的“學渣”。“如何才能收服了他的心？”“唐媽”決定讓他擔任課代表。“當我宣布這個消息的時候，全班同學的表情都是驚愕的，他也不例外。可是，我也沒有告訴他為什么，而是講了作為課代表他應該做的事情?！?/p>
讓同學們驚奇的是，之后的日子里“學渣”變了，每天都是最早收齊作業，自己的作業完成得也很棒。后來的一次模擬考試中，他竟然考到了前幾名。
“我能叫您一聲‘唐媽’嗎？您是第一個這樣對待我的人，這樣認可我的人。謝謝您！”“唐媽”回憶說。
“當他說出這句話時，我成功了?！睆摹皩W渣”到“學霸”僅僅是一個課代表的距離。后來，李陽成功考入了一所示范高中。
2016年，初三學生鵬飛因為母親生病，每個月需要去外地治療，他每天都遲到，穿的衣服總是臟兮兮的。“有一天，他中午上課又遲到了很久，滿頭大汗地跑進教室，我問他為什么遲到，他低下了頭。是不是因為要趕著上政治課，所以跑得這么辛苦啊？唐老師還要謝謝你，為了上這節課所付出的努力?！比嗤瑢W都笑了。
唐老師讓鵬飛去洗把臉，趕緊來上課?！澳且还澱n，他的眼神始終跟著我。有一天，他和同學發生矛盾，大吼大叫，我走過去后，他一把抱住我，大哭起來。”唐老師講述當時的情景。
“我不想讓同學知道我媽媽得了重病，我不想！我不想讓我媽媽生??！”鵬飛抱住唐老師一直說?！澳且豢蹋乙埠秃⒆右黄鹂?，他是認可我的，他把我當作親人，當作朋友，我就要為‘唐媽’這個稱呼擔起責任?！闭f到這個故事，唐老師眼睛濕潤了，“孩子的媽媽和我一直有聯系，身體很好，等待著兒子大學歸來！”
何為老師？“唐媽”言：就是用心教誨、用心感知，才能換來孩子們的感恩。
“唐媽”謝謝您，祝您節日快樂。
鏡頭二：“腿子”的故事
“腿子”的故事是甜的，因為一塊包裝不太完整的糖。玉雯的學習成績不好，不好到什么程度？五年級數學考25.5分，語文考40分。城中區南川東路第二小學班主任魏靜文很頭疼，玉雯總是拖班里的后腿，“腿子”因此得名。
魏靜文老師
先使用強硬措施，行不通，孩子更不學。那來軟的，似乎還有點作用。“每天我都跟她聊天，了解她的家庭和生活。孩子告訴我，媽媽每天很辛苦，在一家餐廳做保潔員，每天很晚才下班。當聽到這些時，我決心要幫助孩子?！蔽豪蠋熋刻煜ば牡貫樗a習基礎知識，玉雯慢慢放松了對老師的抵觸心理。
“有時候我們像朋友一樣聊天，有時候我們像親人一樣互相關懷。她很可愛，而且很愛閱讀。每天中午吃過飯就來到學校的閱讀角，每一本繪本故事都不放過，有時候看得入迷了，叫半天都不見她回應。這就是她的優點，在老師們的鼓勵下，她愛學習了，不再是那個只要談到學習就犯困的學生。老師們會經常叫她回答問題，有時候她回答得很棒！”一點點的進步魏老師都看在眼里。
今年，玉雯畢業了，畢業考試雖然沒有及格，但還是有進步。數學40多分，語文快及格了?！皩τ诤⒆觼碚f，這也是進步。”在魏老師的鼓勵中，玉雯也是發光發亮的孩子。
畢業前，玉雯送給了老師一塊糖，糖紙都破了，看得出是放了很久的。“當我把那塊糖放進嘴里，異樣的甜?！?/p>
何為老師？魏靜文言：在城郊薄弱學校，有很多像玉雯一樣學習有困難的學生，追究原因多來自于家庭，老師就要去彌補他們在家庭中的缺失，老師就是孩子的天使。
鏡頭三：不會跳繩的孩子
王國鋒老師和他的學生。
一名三年級的孩子不會跳繩，連一個都跳不好，班主任王國鋒著急了。2018年城中區南川東路第二小學從外地轉來一名學生，男孩，名叫柏瑞，身體羸弱，性格內向，總是低著頭?！皩W校大課間，跳繩運動，柏瑞一個都跳不好，我們感到很吃驚。這可不行，孩子的成績可以慢慢提高，但是身體素質、運動能力不能耽誤?！蓖趵蠋煯敿促I了一根跳繩給他，先教他跳繩的基本要領。
“一二三，跳！一二三，跳！”就這樣在一遍又一遍的重復中，孩子沒有了耐心。“我就讓孩子回家先練習，第二天再教他。”王老師就這樣堅持了一個星期的跳繩訓練，柏瑞有進步了。
“當他能成功完成兩次跳繩的那一刻，我們高興地互相擊掌！后來放寒假了，王老師專門給學生家長發信息，布置了一項特殊的作業?！懊咳彀l一次短視頻，記錄柏瑞的跳繩個數。11個、18個、29個……假期的最后一次，柏瑞跳了100個。我能感覺得到，他們全家人的喜悅，和孩子從跳繩中慢慢樹立起來的自信?！敝v起柏瑞跳繩的故事，王老師很開心。
新學期，柏瑞已經可以和大家一起跳大繩了。更關鍵的是，柏瑞不再低著頭了，他更加自信了。
何為老師？王國鋒言：孩子都是一樣的孩子，可能所處的生活環境各有不同。老師，就是要教他，用自己的努力改變現有生活的困難，要強健更要自強！
