孩子的好成績(jī)是夸出來(lái)的嗎（孩子的好成績(jī)是夸出來(lái)的句子）
很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成績(jī)都是比較看重的，畢竟成績(jī)不僅能夠代表孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更是能夠?yàn)楹⒆釉诎嗬镖A得一席之地的，在孩子重要的人生選擇中起到關(guān)鍵性的作用。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
但是很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)也是不滿意的，總是認(rèn)為孩子能夠考得更好一些，所以當(dāng)孩子的成績(jī)不能讓我們家長(zhǎng)滿意的時(shí)候，我們對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的總是不滿和斥責(zé)，卻忽視了孩子的心理變化。
因?yàn)槲覀冎豢吹搅撕⒆拥某煽?jī)，卻忽略了孩子的付出；我們只看到了分?jǐn)?shù)，卻忘記了孩子冥思苦想的努力；我們只看到了成績(jī)，卻忽略了孩子的感受。
因?yàn)槌煽?jī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也很重要。因?yàn)槌煽?jī)證明了孩子是否努力，成績(jī)證明了孩子努力的結(jié)果，成績(jī)更讓孩子感受到了和同學(xué)之間的差距。
所以，當(dāng)孩子成績(jī)不好的時(shí)候，斥責(zé)孩子是沒(méi)有什么效果的。或許還對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到了負(fù)面作用，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。
怎么樣才能提升孩子的成績(jī)呢？我要告訴家長(zhǎng)的是：孩子的好成績(jī)是夸出來(lái)的。
這一點(diǎn)我深有體會(huì)。
縱然每個(gè)孩子的起點(diǎn)不一樣，縱然每個(gè)孩子的接受能力和理解能力有差異，縱然老師的教學(xué)方式不盡相同，但是只要我們學(xué)會(huì)夸孩子，就能夠看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，日積月累的進(jìn)步，最后量變完成質(zhì)變，孩子的成績(jī)得到了提升。
就以我家孩子為例來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
說(shuō)起我家孩子的學(xué)習(xí)呢，最讓我頭疼的就是語(yǔ)文，我想這也是大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)面臨的一個(gè)問(wèn)題，尤其是語(yǔ)文的閱讀理解。
明明是很簡(jiǎn)單的一道題，孩子就是讀不懂題目的要求，而給出的答案更是離題十萬(wàn)八千里。這就是所謂的跑題呀。
我家孩子語(yǔ)文閱讀理解跑題也不是一天兩天了，而是從開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文就是如此。
比如題目中說(shuō)明某一句話中的一個(gè)詞用得好不好，為什么？
孩子總是會(huì)回答：用得好，因?yàn)檫@樣用這個(gè)詞合適。
比如讀了文章，你有什么樣的感想？
孩子總是堅(jiān)持一句話：我要好好學(xué)習(xí)，好好努力。
比如題目中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“這個(gè)”，指的是什么。
一遇到這樣的題目，孩子就開(kāi)始自由發(fā)揮了，完全不考慮文章的內(nèi)容。
所以每次孩子的語(yǔ)文成績(jī)總是不高，尤其是閱讀理解扣分扣得厲害。要知道隨著大語(yǔ)文的改革，語(yǔ)文試卷上行的閱讀理解所占的比例越來(lái)越多，往往一份試卷有至少兩篇閱讀理解。
所以我特別想提升孩子的語(yǔ)文閱讀理解能力，怎么辦呢？孩子的理解能力也不是一天兩天能夠提升的事呀。
為了培養(yǎng)孩子的閱讀理解的解題能力，我給孩子買(mǎi)了一本專門(mén)的閱讀理解書(shū) ，每天讓孩子做一篇閱讀理解，然后再給孩子分析，每一道題該從什么方面考慮，哪些題目有固定的答題模式，需要從哪些方面來(lái)回答。
不管孩子的閱讀理解做的怎么樣，我都會(huì)抓住他做的不錯(cuò)的某一個(gè)題目，或者是某一個(gè)小節(jié)進(jìn)行表?yè)P(yáng)：這道題你能想到這個(gè)點(diǎn)真的很棒哦，以后這樣的題目記住就是要從這個(gè)點(diǎn)考慮；這句話的分析很不錯(cuò)，至少抓住了重點(diǎn)，看來(lái)你的分析能力有進(jìn)步了；這道題的答案雖然不太完整，但是你能夠有這樣的感受已經(jīng)很好了，只是需要接下來(lái)再多想一想就更好了、、、、、、
在我不斷地夸獎(jiǎng)中，孩子做完了幾本閱讀理解的書(shū)之后，好像突然間開(kāi)竅了一樣，他對(duì)我說(shuō)：“哎呀，我覺(jué)得閱讀理解挺簡(jiǎn)單的。”
看著孩子一臉輕松地笑，我的心里也很欣慰，只是只有我知道孩子放棄了多少玩耍的時(shí)間，只有我知道孩子做了多少的閱讀理解，才換來(lái)如今的頓悟。
其實(shí)，大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上都有一種懶惰的心理，懶得想，懶得寫(xiě)，懶得學(xué)，尤其是當(dāng)孩子的成績(jī)不好的時(shí)候，尤其是當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，如果家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的困境，反而對(duì)孩子進(jìn)行打擊式教育，最后消磨掉的只能是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
所以，我們家長(zhǎng)要在孩子的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，讓孩子感受到情緒上的渲染，同時(shí)抓住孩子一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓孩子明白自己也能夠?qū)W會(huì)，也能夠?qū)W好，自己的付出家長(zhǎng)都看在眼里了。
孩子的好成績(jī)是夸出來(lái)的，而我們家長(zhǎng)一定要善于夸獎(jiǎng)孩子，尤其是針對(duì)學(xué)習(xí)上的某一個(gè)問(wèn)題，或者是某一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行具體的表?yè)P(yáng)，這樣能激發(fā)孩子更大的積極性，讓孩子從心里對(duì)自己認(rèn)可。
當(dāng)孩子認(rèn)為自己能夠做到的時(shí)候，那么孩子就一定能夠做到。所以當(dāng)孩子認(rèn)為自己能夠考好的時(shí)候，就一定能夠交出一份滿意的答卷。
