1是素數還是合數？0是不是自然數?這樣的問題對于小學生都不是難題了。然而在數學教資的面試中出現了，并且是高中數學教師資格的面試，并且五十多位考生有四位抽到了相關問題，無一幸免。科學性錯誤零容忍的考官們也替這下孩子著急啊。
集合的定義中舉了一個例子，列舉小于二十的素數。考生振振有詞1，3，5，7，11，13，17，19。無聲講課結束后，考官人提問，回答什么叫素數?追問1是素數還是合數?考生仍然堅持1是素數。沒過！沒過！抽到這個題估計考生很高興，但結果很可惜。
其實教資面試重點就是試講，結構性答題多是浮云。
一般抽到的題目有兩大類:定義解讀類和解答問題類。后一類應該還是按照例題的模式講解清楚，總結經驗和技巧就可以過的，但是如果知識性錯誤那就不行了。
定義解讀類不好講但由于教資考試并不難所以高分容易出現在這類試題中，成也蕭何敗也蕭何。
備考時注意以必修一為主，講一節課的片段作詳細的學習和解讀教材或者買一本詳解仔細看看，然后找相關視頻組織語言、練習、書寫、構圖等基本功，數學直觀是備考中最多的也是數學教師應具備的基本素養。
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