培養(yǎng)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力（家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些能力體會(huì)）
媽媽群的日常：
智慧媽媽有一個(gè)媽媽群，里面有500名媽媽，媽媽們?cè)谟齼哼^程中遇到的問題就會(huì)在群內(nèi)求助，媽媽們會(huì)根據(jù)自己的育兒經(jīng)驗(yàn)提供幫助，給出比較合理和實(shí)用的建議，很多的時(shí)候也會(huì)有專家的育兒講座，最近有一位媽媽提出了自己的孩子開始出現(xiàn)了厭學(xué)的行為，求助大家怎么辦？里面不少的學(xué)霸的家長(zhǎng)紛紛出招，原來(lái)讓孩子從厭學(xué)到好學(xué)也不是有一條不可逾越的鴻溝。一起來(lái)看看吧！
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
孩子為何會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)行為：
1、家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育理念
大部分原因還在于我們家長(zhǎng)的教育問題，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)行為時(shí)，如果只是的一味的教育持續(xù)的施壓。最終只會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒的爆發(fā)，嚴(yán)重的話孩子還會(huì)和父母產(chǎn)生沖突，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越不好，情緒越來(lái)越不穩(wěn)定，厭學(xué)的情緒就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。
2、家長(zhǎng)的要求過高
孩子在學(xué)習(xí)生活過程中會(huì)有各種各樣的情況發(fā)生，出生一些問題和錯(cuò)誤，這都是成長(zhǎng)過程中的正常現(xiàn)象，孩子畢竟還是孩子，不是一個(gè)身心發(fā)育完全健康的人，有時(shí)候還不能獨(dú)立處理或者解決。其實(shí)當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，他們也在自責(zé)，也在難受，這時(shí)候如果我們?cè)偃ヅu(píng)指責(zé)，只是火上澆油。
3、家長(zhǎng)和孩子之間不平等的對(duì)話
我們常常用自己的經(jīng)驗(yàn)去教育孩子，直接告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，你應(yīng)該怎么做，就變成了命令，當(dāng)然是不容易被接受，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的主意，也都渴望。被當(dāng)成一個(gè)有極大生命力的人，他們希望有機(jī)會(huì)能為自己做主，家長(zhǎng)要嘗試引導(dǎo)孩子自己提出方法去解決問題，其實(shí)孩子的答案不是最重要的，他主動(dòng)思考，主動(dòng)嘗試解決問題的過程才是最有價(jià)值的，歸納成一句話就是，多聽多問，少指揮，讓孩子自己說出來(lái)。
如何引導(dǎo)孩子從厭學(xué)變成一個(gè)好學(xué)寶寶
1、理解孩子，不妄下斷言
當(dāng)孩子有厭學(xué)情緒，出現(xiàn)厭學(xué)行為的問題時(shí)，我們一定不要急于主觀臆斷或者批評(píng)，指責(zé)。要多觀察孩子的行為表現(xiàn)，關(guān)注孩子的情緒狀況，先去查明孩子的這些行為是在什么情景，什么情緒下發(fā)生的反思一下，當(dāng)時(shí)可能發(fā)生的事件或者不斷的交流方式，也可以詢問孩子的心情如何。在正確理解孩子出現(xiàn)問題的原因之后，我們?cè)龠M(jìn)行積極的干預(yù)。
2、引導(dǎo)性的，分享孩子學(xué)習(xí)成果
我們想想一個(gè)人每天去勞動(dòng)，如果勞動(dòng)成果沒人分享，那么他是沒有持久動(dòng)力的。就像我們?yōu)榧胰司臏?zhǔn)備了一大桌美食，結(jié)果家人都不喜歡。那我們失落的心情也就可想而知，以后還會(huì)有興趣繼續(xù)去做嗎，還得一樣要讓他有學(xué)習(xí)興趣，就讓他覺得我們?cè)敢飧窒硪惶斓膶W(xué)習(xí)生活，比如孩子回到家，我們可以每天挑著問一問，今天在學(xué)校發(fā)生什么有趣的事情了嗎，你們今天生物課學(xué)了哪些有趣的內(nèi)容，今天上歷史，你們聽到老師給你們講了什么好故事，這樣孩子分享的學(xué)習(xí)成果，也會(huì)有把孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3、發(fā)自內(nèi)心體會(huì)孩子學(xué)習(xí)成就
著名作家劉墉說過，讓孩子有成就感，比成績(jī)更重要，誠(chéng)然成就感是構(gòu)建孩子自信心的基礎(chǔ)，也是一種內(nèi)驅(qū)力，它能使孩子對(duì)自己有更高的追求，是孩子成長(zhǎng)道路上必不可少的人生體驗(yàn)，比如一個(gè)人天天都同一件事情，沒有成就感，怎么會(huì)有興趣。但是孩子的成績(jī)拿不出手，有的班級(jí)老師只表?yè)P(yáng)成績(jī)好的孩子，我們?cè)趺醋尯⒆佑谐删透小?/p>
其實(shí)成就感的來(lái)源可以多種多樣，絕不僅僅是具體的考試成績(jī)，我們其實(shí)還可以這樣做，比如帶帶孩子輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，我們可以這么說，孩子，你看這個(gè)單詞怎么念，那孩子一般都會(huì)自告奮勇的說，讓我來(lái)教你，在教育學(xué)的過程中，孩子就會(huì)獲得成就感，比如我們遇到問題，也可以讓孩子幫忙出主意，比如今天爸爸正在寫文章，突然想引用一句古詩(shī)，可就是想不起來(lái)。這時(shí)候不再去，不要急著去問度娘，可以來(lái)問問孩子，讓他來(lái)幫助我們，這樣他也會(huì)非常有成就感。
我就深有體會(huì)，自己在回答學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的挑戰(zhàn)問答的時(shí)候，有一道題目就是一個(gè)古詩(shī)問答題目，“春風(fēng)得意”出自什么，剛好那段時(shí)間孩子再看古詩(shī)詞，自然的回答出來(lái)了孟郊《登科后》，結(jié)果真的對(duì)了，馬上給孩子了一個(gè)大拇指，瞬間自己很有成就感，并且從此之后孩子更加喜歡古詩(shī)詞了。
孩子開心了，不是必須學(xué)習(xí)成績(jī)好才有成就，那么孩子就會(huì)增添信心，擁有學(xué)習(xí)動(dòng)力了，成就感帶給孩子的快樂與自信是其他體驗(yàn)都無(wú)法比的，也是我們教育孩子的一把金鑰匙，很多時(shí)候，孩子之所以得不到成就感，是因?yàn)楸晃覀兘睾耍覀兡茏龅氖且m時(shí)的放手，鍛煉孩子，提升孩子能力，這樣才能讓孩子更好的成長(zhǎng)并擁抱未來(lái)。
