家庭教育包含什么內容?（家庭教育包含什么內容和方法）

一段時間以來，一說到家庭教育就想到了培訓，小編也非常奇怪在什么時候被洗腦了，正是培訓變成了家庭教育的代名詞了，雙減之后，培訓機構大量減少，就反而覺得有點不適應了。然而，家庭教育絕非學科培訓、藝術興趣培訓那些東西，我還真花了點時間梳理了一下。

家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學業(yè)，家長你認可嗎？

也就近十年以來，社會比較重視家庭教育了。

家庭教育促進法

2022年1月1日起家庭教育促進法開始正式施行。作為規(guī)定社會行為的最低標準，家庭教育促進法對家庭教育的內容進行了概括，其中分為六個內容 ：

https://www.zgggw.gov.cn/zhengcefagui/gzzd/zgggw/13792.html

（一）教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義，樹立維護國家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識，培養(yǎng)家國情懷；

（二）教育未成年人崇德向善、尊老愛幼、熱愛家庭、勤儉節(jié)約、團結互助、誠信友愛、遵紀守法，培養(yǎng)其良好社會公德、家庭美德、個人品德意識和法治意識；

（三）幫助未成年人樹立正確的成才觀，引導其培養(yǎng)廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學習習慣，增強科學探索精神、創(chuàng)新意識和能力；

（四）保證未成年人營養(yǎng)均衡、科學運動、睡眠充足、身心愉悅，引導其養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，促進其身心健康發(fā)展；

（五）關注未成年人心理健康，教導其珍愛生命，對其進行交通出行、健康上網和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣、防性侵等方面的安全知識教育，幫助其掌握安全知識和技能，增強其自我保護的意識和能力；

（六）幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，參加力所能及的勞動，提高生活自理能力和獨立生活能力，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛勞動的良好習慣。

家庭教育的五年規(guī)劃

相關政府部門也出臺了一些家庭教育相關政策，例如2016年9部門印發(fā)了推進家庭教育的五年規(guī)劃，并在社會上形成一陣要執(zhí)證上崗當父母的熱點。

在2021年，全國婦聯(lián)、教育部等11部門再次印發(fā)《關于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃（2021—2025年）》，（必須吐槽的是政府網上居然不能查詢到這個規(guī)劃的內容，差評）。

全國家庭教育指導大綱

可以查到的是中國關心下一代工作委員會的官網上，有一個2019年版本的《全國家庭教育指導大綱（修訂）》，比較詳細的列出了家庭教育的內容，那么在官方的指導大綱中，這個家庭教育到底包含什么內容呢？讓我們一起來看一看：

大綱內容是按照年齡階段，分階段制定的，和促進法相比，內容要完善得多，包含了生活規(guī)則，安全意識，身心發(fā)展，道德修養(yǎng)，生活習慣，學習習慣，青春期，信息素養(yǎng)，性教育，親子關系等等。

分階段指導內容及要求

（一）新婚期及孕期

1．做好懷孕準備。

2．注重孕期保健。

3．提倡自然分娩。

4．做好育兒準備。

（二）0—3 歲兒童的家庭教育指導

1．0—3歲兒童的身心發(fā)展特點

2．家庭教育指導內容要點

（1）提倡母乳喂養(yǎng)。

（2）鼓勵主動學習兒童日常養(yǎng)育和照料的科學知識與方法。

（3）制定生活規(guī)則。

（4）豐富兒童感知經驗。

（5）關注兒童需求。

（6）提供言語示范。

（7）提高安全意識。

（8）加強親子陪伴。

（9）重視發(fā)揮家庭各成員角色的作用。

（10）做好入園準備。

（三）3—6 歲兒童的家庭教育指導

1．3—6 歲兒童的身心發(fā)展特點

2．家庭教育指導內容要點

（1）積極帶領兒童感知家鄉(xiāng)與祖國的美好。

（2）引導兒童關心、尊重他人，學會交往。

（3）培養(yǎng)兒童規(guī)則意識，增強社會適應性。

（4）加強兒童營養(yǎng)保健和體育鍛煉。

（5）豐富兒童感性經驗。

（6）提高安全意識。

（7）培養(yǎng)兒童生活自理能力和勞動意識。

（8）科學做好入學準備。

（四）6—12 歲兒童的家庭教育指導

1．6—12 歲兒童的身心發(fā)展特點

2．家庭教育指導內容要點

（1）培養(yǎng)兒童樸素的愛國情感。

（2）提升兒童道德修養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)兒童珍惜生命、尊重自然的意識。

（4）培養(yǎng)兒童良好的學習習慣。

（5）培養(yǎng)兒童健康的生活習慣。

（6）培養(yǎng)兒童的勞動習慣。

（7）積極參與家校社協(xié)同教育。

（五）12—15 歲兒童的家庭教育指導

1．12—15 歲兒童的身心發(fā)展特點

2．家庭教育指導內容要點

（1）重視價值觀教育。

（2）重視兒童青春期人格發(fā)展。

（3）增強兒童學習動力。

（4）提高兒童信息素養(yǎng)。

（5）對兒童進行性教育。

（6）構建良好的親子關系。

（7）重視生涯規(guī)劃指導。

（六）15—18 歲兒童

1．15—18 歲兒童的身心發(fā)展特點

2．家庭教育指導內容要點

（1）引導兒童樹立國家意識。

（2）培養(yǎng)兒童的法治觀念。

（3）提高兒童交往合作能力。

（4）培養(yǎng)兒童的責任意識。

（5）加強兒童美育。

（6）指導兒童以平常心對待升學。

（七）特殊家庭、特殊兒童的家庭教育指導

1．特殊家庭的家庭教育指導

（1）離異和重組家庭的家庭教育指導。

（2）農村留守兒童的家庭教育指導。

（3）流動人口家庭的家庭教育指導。

（4）服刑人員家庭的家庭教育指導。

2．特殊兒童的家庭教育指導

（1）智力障礙兒童的家庭教育指導。

（2）聽力障礙兒童的家庭教育指導。

（3）視覺障礙兒童的家庭教育指導。

（4）肢體殘障兒童的家庭教育指導。

（5）精神心理障礙兒童的家庭教育指導。

（6）智優(yōu)兒童的家庭教育指導。

2022年二月，上海市家庭教育指導大綱也正式發(fā)布，可惜未查到原文，可能是未公開。

關工委的大綱已經比較細致了，可執(zhí)行性高，指導性很強，不過一般家長朋友們光看這些內容，只怕不理解其中的具體內容啊。這里推薦下關工委的“家庭教育公開課”，對其中的部分主題進行制作了課程，本公眾號也進行了推薦轉發(fā)，歡迎家長朋友們自學。

下面是關工委原文：

https://www.zgggw.gov.cn/zhengcefagui/gzzd/zgggw/13792.html

家庭教育指導師

需要特別提到一個不高興的事情 ，是在垃圾電話、微信群和朋友圈里，曾經受到過一輪關于家庭教育指導師的轟炸。原來還只是煩垃圾電話和廣告推銷，現在稍稍看了下中國國家培訓網的相關文章，http://www.chinatraining.com.cn/article/3945/

發(fā)現這個培訓內容嚴重地摻水，例如其中最核心的指導篇有如下內容：

（1）角色定位指導

（2）教養(yǎng)方式指導

（3）家庭環(huán)境改進

（4）生活習慣指導

（5）誤區(qū)辨別指導

很明顯培訓機構課程的水平遠遠不及上面提及的指導大綱，為了教而教的痕跡太過于明顯了，讓人懷疑策劃這個證書的人是不是對“家庭教育”有什么誤解？！這還是曾經上到國家培訓網的培訓，其它的證書培訓只怕在此水平之下又不知多少了。

值得慶幸的是，“家庭教育指導師”已經被中華人民共和國人力資源與社會保障部從《國家職業(yè)資格目錄》中剔除。該證書不是職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格類證書或職業(yè)技能等級證書，只有培訓證書。限制了這些過于商業(yè)化而且水平低下的課程的斂財的小心思。

當然，也足以用悲哀來形容的是，沒有見到一個能沉下心來踏踏實實研究家庭教育如何落地的培訓機構，家長們在報類似的培訓班之前一定要看清楚，這些家伙去掉了包裝之后，還有什么？也希望家長們聯(lián)合起來，曝光那些一心賺快錢的培訓機構，同時給踏實做實施的公司一點發(fā)展的時間。

家庭教育領域缺少了什么

在我們上一篇文章《我們家庭教育是為了什么》中，探討了家庭教育的目標：是為了孩子的人生發(fā)展和未來的健康和幸福。 https://mp.weixin.qq.com/s/Qpb78lS-gdQ1o6cEs1G1OQ

缺失的內容

如果大家都贊成這個定義，那么我們很容易得到家庭教育至少還應該包含如下方面的內容：

• 心理健康和身體健康
• 飲食與健康
• 家庭關系
• 結婚和離婚
• 家庭財務
• 職業(yè)發(fā)展與人生實現

顯然這些方面沒有太多地在義務教育內容中出現，都涉及個人家庭幸福指數，可以放到家庭教育中，當然，讀者們也非常可能提出其它的一些內容，這使得我們看到一個空白地帶：以促進法為底線，以政府部委文件為及格線，在此之上，如何把家庭教育做得更好，還有一個巨大的空間，是留給培訓機構的機會。

協(xié)同教育

另外一個大的問題是 ，也是政府部門沒有交代清楚的事，就是，家庭、學校、社會本來就可以作為一個大的協(xié)同教育體系，那家庭教育，學校教育以及社會的這種教育體系，他們的分工是什么？邊界在哪里？又如何能做到協(xié)同呢？

一個典型的情況，一些孩子在學校的標準化教育中，沒取得好的成績，那學校應該做什么，家長應該做什么這件事情就沒有人說清楚。就現在培訓受嚴重關注的情況下，學校更不可能給家長提供，關于什么時候，如何去選擇社會培訓機構課程的服務了 。

試想一下，如果學校教育是標準化教育，家庭教育也是標準化教育，那么因材施教從哪里落地呢？這也是小編沒有特別想清楚，但是認為最重要的一個原則，就是家庭教育的一個最重要的功能就是因材施教，如果孩子就是數學天才，就要找奧數培訓啊；如果孩子就是非常地熱愛舞蹈，就是應該找好的舞蹈老師啊。所以義務教育看的是教育的及格線，就是對所有的孩子都適用的那些教育，而家庭教育看的是特征線，是根據孩子特征的不同而不同的。最理想的情況，兩者可以相互協(xié)同。

育兒沒有一勞永逸，不會一蹴而就，家長要不斷學習，積累各種資源、經驗，不斷向上，孩子看到你的努力，才會愿意跟你一起努力，這才是一個育兒育己的正向循環(huán)。