寧波中小學(xué)好師傅（寧波小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)名師）

“謝老師，小龔已接到寧波效實(shí)中學(xué)東部校區(qū)電話，謝謝您三年來(lái)的關(guān)心和指導(dǎo)，小家伙在家里經(jīng)常說(shuō)，謝老師很好的。”“謝老師，我兒子已被寧波職教中心中本一體數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)錄取了。謝謝你三年的辛勤付出！我兒子這幾天還在說(shuō)，能碰到你這樣的班主任深感榮幸，感謝有你！”……剛剛過(guò)去的暑假，謝蘇婭收到了一個(gè)個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的短信，這是對(duì)她三年辛勤培育的最好“獎(jiǎng)賞”。

家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？

剛帶出一屆畢業(yè)班，新學(xué)期兒子上初三、本想休整一下的謝蘇婭，最終沒(méi)能“逃掉”繼續(xù)做班主任的重任，又接手了新初一的班主任工作。

簡(jiǎn)介

謝蘇婭，43歲

寧波市實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文老師

首批寧波市“四有”好老師之一

海曙區(qū)優(yōu)秀班主任

推薦理由

她鼓勵(lì)學(xué)生不要放棄，她包容學(xué)生的選擇，她鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主的能力。因?yàn)楹蛯W(xué)生打成一片，學(xué)生愿聽她的話。她就是這樣促成一屆又一屆的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，送往一個(gè)個(gè)新起點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)再鼓勵(lì)

不許任何人“瓦解軍心”

在寧波市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，優(yōu)秀的班主任很多，風(fēng)格也不盡相同。 “我?guī)У陌嗉?jí)，最大特點(diǎn)是團(tuán)結(jié)！班里的氣氛很好。”謝蘇婭的話不多，但一字一句都很實(shí)在。

初一開學(xué)，謝蘇婭會(huì)和每一個(gè)學(xué)生開誠(chéng)布公地談心，她堅(jiān)信努力耕耘終會(huì)有收獲，重要的是要給予學(xué)生奮力向前的動(dòng)力和信心。有家長(zhǎng)后來(lái)對(duì)謝蘇婭說(shuō)，“不知你說(shuō)了什么話，我女兒著了魔似的信服你。以前總是喜歡出去玩的孩子，現(xiàn)在變得要讀書了，雙休日叫她一起去外面吃飯都不肯去。”

不僅在班級(jí)里鼓舞士氣，在微信家長(zhǎng)群里，謝蘇婭也不許有人說(shuō)“瓦解軍心”的話，信任學(xué)校、信任老師，就要像信任自己的孩子一樣！

曾經(jīng)，有位家長(zhǎng)未經(jīng)調(diào)查和溝通，在群里公開發(fā)了個(gè)自制的“孩子作業(yè)時(shí)間調(diào)查表”，質(zhì)疑任課老師作業(yè)布置偏多。謝老師不急不躁，以事實(shí)說(shuō)話，更科學(xué)地制作了一張“全班同學(xué)作業(yè)時(shí)間調(diào)查表”，用無(wú)可辯駁的數(shù)據(jù)表明了作業(yè)的適中以及提高單位時(shí)間利用率的重要性。如果有問(wèn)題發(fā)生，可以用溝通和交流等諸多方式進(jìn)行解決。但如果家長(zhǎng)用不信任的態(tài)度拿著放大鏡看待學(xué)校和老師，不僅不利于問(wèn)題的解決，反而使得學(xué)生無(wú)所適從！

氣可鼓，不可泄。謝老師是這樣要求學(xué)生，要求家長(zhǎng)，更是這樣要求自己！她總是對(duì)學(xué)生說(shuō)，不能一看題目就說(shuō)“啊，這太難了，我不會(huì)”，要記住“別人也不比我強(qiáng)多少”！她總是對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，不要一味對(duì)學(xué)生的退步找臺(tái)階，要找出原因，要教會(huì)孩子找到有利自己的比較點(diǎn)！盡管她內(nèi)心很明白，自己的學(xué)生不可能每一個(gè)都是學(xué)霸級(jí)別，有時(shí)候看到數(shù)據(jù)她自己也會(huì)失落，但還是想方設(shè)法自我打氣，鼓勵(lì)孩子。

上學(xué)期謝蘇婭的班級(jí)中考成績(jī)又超出了預(yù)期。班里有一個(gè)男生成績(jī)靠后，由于小學(xué)時(shí)常挨老師批，初中三年媽媽一次也沒(méi)來(lái)過(guò)學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)全是爸爸出面。中考結(jié)束，這位媽媽給謝蘇婭發(fā)來(lái)了真誠(chéng)的短信：“謝老師，小包已收到寧波第二技術(shù)學(xué)院的錄取通知書。下午去報(bào)到了，總算放下心了。謝謝謝老師的關(guān)心！他說(shuō)喜歡這學(xué)校，以后會(huì)好好學(xué)技術(shù)。看來(lái)這回‘魂靈’捉進(jìn)了。”這樣的短信，是謝蘇婭最愿意看到的！

對(duì)學(xué)生很包容

“既然認(rèn)可了他的選擇，就要支持他”

從1999年開始走上三尺講臺(tái)，謝蘇婭從教已有20余年。“隨著年齡的增長(zhǎng)，特別是自己的兒子上初中后，我對(duì)學(xué)生越來(lái)越寬容了。我常常會(huì)思考：這事情，怎么處理會(huì)更好？”正是因?yàn)閷?duì)學(xué)生很包容，凡事總是從對(duì)孩子有利的角度去處理，謝蘇婭常常贏得學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感激。

上學(xué)期畢業(yè)的一名學(xué)生，爸爸是高校美術(shù)老師，媽媽是媒體的美術(shù)編輯，或許是強(qiáng)大的基因遺傳，或許是濃厚的家庭氛圍，這個(gè)學(xué)生的美術(shù)特別強(qiáng)，但數(shù)學(xué)比較糟糕。“初一剛接手這個(gè)班的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)就來(lái)和我溝通，大意是孩子以后的目標(biāo)是美院，不走普高的路子。我當(dāng)時(shí)試著勸家長(zhǎng)，孩子才初一，就這樣定型是不是為時(shí)太早？但父母已打定了這個(gè)主意。” 謝蘇婭說(shuō)，后來(lái)她又有幾次和家長(zhǎng)做過(guò)交流，但對(duì)方不想改變主意。

臨近中考，該生需要長(zhǎng)時(shí)間地離開學(xué)校去進(jìn)行美術(shù)集訓(xùn)，謝老師頂著壓力幫學(xué)生向?qū)W校申請(qǐng)，并在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)集訓(xùn)期間一直保持著聯(lián)絡(luò)，多次遙控鼓勵(lì)和溝通；畢業(yè)之際，該生家長(zhǎng)又突然改變初衷，要求參加中考。“也許在他想來(lái)，參加過(guò)中考的人生更完美吧。可是離開學(xué)校那么長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)文化課的成績(jī)肯定有影響，從班級(jí)平均分考量，一定會(huì)受影響，但我覺得這不要緊，既然認(rèn)可了學(xué)生及家長(zhǎng)的選擇，那就要盡最大能力支持他！”謝老師的這一番付出讓這名學(xué)生及其家長(zhǎng)非常感激。

兒子出生后，謝蘇婭在教學(xué)上有了新感悟：學(xué)生們這樣那樣的問(wèn)題，自己的兒子同樣會(huì)有，這是一個(gè)孩子正常的成長(zhǎng)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，怎么更好地處理這些問(wèn)題，才是最重要、最需要思考的！要像對(duì)待自己孩子一樣去對(duì)待學(xué)生！她是這樣想的，也是這樣做的。

要分?jǐn)?shù)也要能力

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題

初中三年，正是三觀形成的重要階段，在學(xué)校里怎么和老師、同學(xué)相處，遇到問(wèn)題怎么合理地去解決，這些事情的重要性其實(shí)并不亞于學(xué)習(xí)成績(jī)。這方面，謝蘇婭也有自己的獨(dú)特一套——她善于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力！

比如，初一的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，謝蘇婭會(huì)和學(xué)生們一起商量班服的樣式、入場(chǎng)式上喊什么口號(hào)、哪個(gè)學(xué)生參加哪個(gè)項(xiàng)目的比賽等，甚至在賽道外和學(xué)生一起跑著喊“加油”。等到初二、初三的校運(yùn)會(huì)，她全部放手讓學(xué)生們自己做各種決定，三年校運(yùn)會(huì)，謝老師帶的班年年拿第一。

謝蘇婭還在班級(jí)里設(shè)立“值周班長(zhǎng)”，學(xué)生輪流擔(dān)任，老師不在的時(shí)間由值周班長(zhǎng)管理班級(jí)。今年由于疫情，班里一天兩次的測(cè)體溫全部由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

“能在學(xué)校里解決的事，就不要帶到家里去。”謝蘇婭鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，比如像換座位之類的事，還是不要讓家長(zhǎng)插手為好，有問(wèn)題直接找老師溝通解決。她認(rèn)為學(xué)生善于表達(dá)和溝通很重要，“每個(gè)人的性格不一樣，有的老師溫柔，有的老師性子急。你要說(shuō)清楚你的底線是什么，比如不喜歡別人碰你什么東西。大家互不觸碰對(duì)方底線，就可以避免很多矛盾。”

課后，謝蘇婭會(huì)和學(xué)生們分享零食等，她說(shuō)“現(xiàn)在的學(xué)習(xí)難免會(huì)有讓孩子厭煩之感”，一包小餅干、一根棒棒糖可以讓他們感受片刻的快樂(lè)和放松。正是因?yàn)橹x老師了解學(xué)生的所思所想，學(xué)生們也喜歡她的“不嘮叨、幽默、實(shí)在”。幾乎每一屆學(xué)生都會(huì)給謝蘇婭取綽號(hào)，謝老、謝嬸、謝掌門、謝皮羅……昵稱中透著一股子親切。其中“謝皮羅”是美國(guó)一位科學(xué)家的名字，孩子們說(shuō)看到這個(gè)名字就想到了謝老師。

教育是一門藝術(shù)。家長(zhǎng)們說(shuō)“謝老師，你說(shuō)的話孩子要聽”，卻不知，“要聽”二字的背后，是謝蘇婭能真正靜下心來(lái)去了解學(xué)生，為他們著想，走進(jìn)他們的心里。

記者 俞素梅