自古以來，我們都明白家庭教育對人的重要性——它是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育，父母的一言一行、一舉一動都會對孩子有著重要的啟示作用。
從“上任”那天起，父母們就開啟了為子女的未來謀劃，而在父母的言傳身教之下，孩子的未來人生格局及軌跡會慢慢發生轉變。
下面給大家分享一組距今60多年的教育海報（1952年由上海新亞書店發行的《兒童心理教育圖》），看看他們是如何教育孩子的。
1、（如上圖）“小孩子的好奇心并非破壞，父母可給他一種代替物，滿足其好奇心。”這段話有多少父母能夠做到呢！美國兒童認知心理學家文迪·奧斯托洛夫認為，好奇心是每一個孩子先天具備的，但往往因為某些外界因素（父母的阻攔等）而遭到扼殺，最終所剩無幾。
其實，讓孩子擁有好奇心能夠激發他們積極向上，著名的科學家愛因斯坦之所以有這么多的成就，除了天賦之外，更多的是因為他對萬事萬物都充滿了強烈的好奇。因此，希望各位父母能夠適當滿足孩子的好奇心，不要去強制性打壓。
2、“大家公平，才不妒忌。”這個觀點特別適合二胎或者是多胞胎家庭，俗話說的好：“手心手背都是肉、一碗水要端平。”父母之愛，應該盡量公平、公正，對待孩子一視同仁、不偏私、不搞特殊化，這樣才更加有助于家庭關系的和睦。
3、“媽媽，我是從哪兒來的？”這對兒童來說，真是十大未解之謎，每每跟父母提到這個問題，得到最多的答案大概就是“你是垃圾堆撿來的。”很多中國羞于跟孩子討論這個話題，畢竟涉及到兩性。
然而，研究發現，孩子2~3歲左右，求知欲望爆棚，看到孕婦懷孕，就會聯想到自己的出生，并尋問這個問題，此時父母描述此事的態度，決定了孩子今后對自己的出生是充滿愛意的還是失落。
關于出生、關于兩性，本來就是自然發展的過程，父母其實大可不必如此緘默，選擇適合的時機，適合的方式，讓孩子了解到生命的孕育過程，有助于他們身心的健康發育。
4、“死是生命的停止。”死亡教育，在中國算是一個禁忌話題，父母很少會專門跟孩子談到這個話題，“死亡”二字，未免過于沉重。
《西藏生死書》中說：我們是一個沒有死亡準備的民族。
著名央視主持人白巖松老師說：“中國人討論死亡的時候簡直就是小學生，因為中國從來沒有真正的死亡教育。”
然而，人的生命畢竟是有限的，從出生的那一刻起就伴隨著死亡，在病痛面前、在天災面前、在意外面前，生命顯得無此脆弱。死亡降臨的那一刻，每個人都彷徨而無助，我們唯一能做的，或許就是從小就讓孩子接受到死亡教育，而并非對此閉口不提，這樣才能讓他們在有限的時間中學會珍惜自己生命、珍惜他人生命，延長生命的長度、挖掘生命的深度，將來在即將釋然的一生，告訴自己不枉在人世間走一遭。
5、“要發展兒童想象力。”想象力是促使人奮發向上的動力，孩子天生的想象力會比成年人豐富。然而隨著年齡的增長，其思維越來越受到外界的禁錮，所以天生的優勢會慢慢消失，這無疑是一筆巨大的損失。
作為父母，介意嘗試著用圖畫或者積木發散孩子的想象力，在整個過程中，父母應該盡量任由孩子自由發揮，不要用大人的眼光和角度去要求他們。
6、“子女不可溺愛，也不可不愛。”這句話實在是妙，一語戳中如今客觀現實生活中的育兒痛點、育兒盲點。當今父母，往往無法把握好對子女關愛的尺度，經常在“溺愛”和“不愛”兩種極端中游走。
前者容易養出個自私、貪得無厭、游手好閑、不思進取的孩子，后者容易養出個冷漠、缺愛、心理防線高的孩子，無論變成哪種，相信都不會是父母希望看到的結局。
7、“嬰兒在母親的懷抱里，可獲得最寶貴的安全感”、“鼓勵孩子喜歡動物，發揮同情心”，研究發現，孩子在童年時期得到了高質量的陪伴，與母親建立了親密的關系，長大后會更加有安全感、更加富有同情心，長大之后社交能力會很出眾，情緒也會趨向穩定。
孩子來到世界，懵懂無知，學會同情和愛其實是最為重要的一課，這個需要從小就讓他們感知到這些。
8、“不要讓他怕黑暗。”教會孩子勇敢，讓他們克服自身恐懼，將來才能更好地在這個人世間立足。現在很多父母，過于膽戰心驚，老是將孩子當作“溫室的花朵”，過度保護之下，他們必然難以真正成長起來，將來面對挑戰時，往往就會退縮。
以上8張圖，簡明扼要討論了有關生、死、愛、健康等方面的內容，希望能夠給各位家長一點啟發，在你們的育兒之路上提供某些新的思路。（lyj）
