小學(xué)幾年級(jí)成績定型了（小學(xué)幾年級(jí)成績定型了小學(xué)成績差怎么辦）
學(xué)生的成績不能說幾年級(jí)定型，如果一個(gè)孩子突然醒悟，自己知道學(xué)習(xí)了，不管是小學(xué)、初中，還是高中都有可能會(huì)逆襲。但整體概率來說，學(xué)生一般上4年級(jí)后，會(huì)拉開差距。記得我小時(shí)候，4年級(jí)前不知道什么是學(xué)習(xí)，媽媽說那時(shí)的我比男孩子都野，整天上竄下跳，班里只要老師不在，我就會(huì)滿教室跑，考試幾乎次次都是倒數(shù)3名內(nèi)，很少能及格。
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績。
但3年級(jí)第二學(xué)期，一次數(shù)學(xué)考試，我數(shù)學(xué)破天荒地考了70多分，老師居然還表揚(yáng)我進(jìn)步了。老師的表揚(yáng)讓我突然醒悟了，從此我出乎所有人意料地變成了好學(xué)生，自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。后來上4年級(jí)后，我就名列前茅，成為班里的三好學(xué)生。也是這樣的逆襲轉(zhuǎn)變，才能讓我后來考上好的大學(xué)，如今能有好的工作。
根據(jù)我自己的親身經(jīng)歷，我覺得說孩子成績在小學(xué)幾年定型，有點(diǎn)不妥。一個(gè)孩子只要他主觀上能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，主觀上想去學(xué)習(xí)，那么不管他是小學(xué)，初中，高中都有可能逆襲的，變得成績優(yōu)良。
學(xué)生一般上4年級(jí)后，會(huì)拉開差距。對(duì)于這點(diǎn)如果你家有孩子，并且也讀小學(xué)，就會(huì)深刻體會(huì)到，小學(xué)孩子3年級(jí)前，并沒有明顯的分水嶺，一個(gè)班90分以上的2/3都多。因?yàn)?年級(jí)以前，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，內(nèi)容簡單，孩子只要把平時(shí)的作業(yè)完成，也能考個(gè)不錯(cuò)的成績。
但是上4年級(jí)就不一樣了，4年級(jí)以后，從簡單的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)向抽象化轉(zhuǎn)變，思維性的內(nèi)容會(huì)增多。這時(shí)如果在3年級(jí)以前養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子，比如能獨(dú)立思考問題，思維能力強(qiáng)，像這些孩子在4年級(jí)以后會(huì)變得越來越優(yōu)秀。相反3年級(jí)以前就沒養(yǎng)成好習(xí)慣，獨(dú)立性差，積極性差，思維能力差，像這樣的孩子，上4年級(jí)后就可能在分水嶺以下，如果不加以調(diào)整，可能變得越來越差。
所以以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，孩子在小學(xué)階段，尤其是3年級(jí)以前，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。3年級(jí)以前，習(xí)慣好了比暫時(shí)的成績好更重要，孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的初中，高中，乃至以后走向社會(huì)，都會(huì)受益匪淺。
故事分析：
小學(xué)生是不存在成績定型一說的。至于說拉開差距，三年級(jí)是個(gè)臺(tái)階，六年級(jí)又是一個(gè)臺(tái)階。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)還是相對(duì)比較少的，科目也就是語數(shù)外三門，即使偶爾一階段成績不好，也好查漏補(bǔ)缺，很快就能給孩子補(bǔ)上來。現(xiàn)在的小學(xué)生家長，幾乎都是8090后，小學(xué)生作業(yè)還是能夠輔導(dǎo)的，實(shí)在教不了，送去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是可以的。
如果家長關(guān)心到位，一直關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，也經(jīng)常同學(xué)校老師溝通，孩子成績就不會(huì)差的，偶爾有什么問題，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。你說的孩子成績定型，確切地說，是由于家長忙于工作或其它原因，忽視了孩子學(xué)習(xí)或者直接不重視，孩子于是變得比較散漫，作業(yè)也不能及時(shí)完成甚至直接不做，老師在班級(jí)群里點(diǎn)名批評(píng)，可是孩子父母根本沒時(shí)間看或者根本不在群里，可想而知，次數(shù)多了，有部分老師就直接不管不問了，把這個(gè)孩子放棄了。
畢竟孩子是你自己的，你家一個(gè)兩個(gè)孩子你自己都不用心，老師一個(gè)班帶幾十個(gè)孩子，想管也管不過來啊。在這里我必須替老師說句公道話，有些家長就感覺把孩子送到學(xué)校就可以了，剩下就是老師的事情了，忘了孩子究竟是誰的了。我家孩子班里有個(gè)男生，一二年級(jí)成績中等，三年級(jí)直接倒數(shù)，四年級(jí)上學(xué)期成績也沒啥變化，還是班里倒數(shù)。有一天這小男孩姑姑在班級(jí)群里給這男孩子請(qǐng)假，說他媽媽去世了。
原來這小男孩的媽媽在她上二年級(jí)的時(shí)候就生病了，這些年他爸爸一直帶他母親到處尋醫(yī)看病，小男孩就一直跟奶奶在家，家里發(fā)生這種事變故，父母肯定無暇顧及孩子上學(xué)，奶奶年紀(jì)大了也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，只能簡單照看下孩子，洗衣做飯送他上學(xué)，小男孩的精力也不能用在學(xué)習(xí)上，上課經(jīng)常走神，課后家庭作業(yè)老師都是發(fā)在班級(jí)群里，小男孩不知道也就不做，成績哪能好得了啊。就這樣一直到他媽媽去世。
后來他爸爸為了掙錢還債去了外地打工，他就委托給姑媽撫養(yǎng)，他姑媽對(duì)他照顧比較仔細(xì)、上心，經(jīng)常在班級(jí)群里和老師溝通孩子狀況，這小孩遭受家庭巨變，學(xué)習(xí)態(tài)度比以前也好了很多，每天也能按時(shí)完成作業(yè)。到了下學(xué)期，成績就回到中上游。今年五年級(jí)放寒假前期末考試，這小男孩成績已經(jīng)沖到班級(jí)第9名了。所以說，孩子的成績好不好，完全取決于兩個(gè)方面：1、家長有沒有真正關(guān)心孩子學(xué)習(xí)？2、孩子本身有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)？
做到這兩點(diǎn)，孩子成績不可能差，更不存在你所說的定型。
至于孩子成績拉開差距，第一個(gè)分水嶺就是三年級(jí)。畢竟一二年級(jí)內(nèi)容簡單，每次考試，好多班級(jí)平均分都能達(dá)到96——98分。三年級(jí)開始難度加大，知識(shí)點(diǎn)多，語文開始考作文。平時(shí)沒養(yǎng)成讀書習(xí)慣的孩子，語文成績就開始變差，數(shù)學(xué)難度增加，知識(shí)點(diǎn)也開始變多，許多孩子家長管教不嚴(yán)，做作業(yè)不認(rèn)真或者直接不做，憑借小聰明就不管用了，考試時(shí)成績就會(huì)出現(xiàn)兩極分化，考滿分的也有，但很少；不及格的，開始大量出現(xiàn)。
一至三年級(jí)，如果家長沒有嚴(yán)格要求，把孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)好，貪玩不認(rèn)真做作業(yè)的話，四五年級(jí)，孩子會(huì)越玩越想玩，成績越來越差。年齡越來越大，部分女生開始進(jìn)入青春期，開始有了自主意識(shí)，家長即使想管，也開始變得吃力。孩子上課時(shí)聽不懂就會(huì)不想聽，惡性循環(huán)；而養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子學(xué)起來就會(huì)很輕松，這些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都有自己的規(guī)劃和目標(biāo)。
為了讓孩子能考上好中學(xué)，私下也會(huì)給孩子開小灶，加深難度，或者上各種提優(yōu)補(bǔ)習(xí)班，這樣一反一正，導(dǎo)致六年級(jí)孩子成績兩極分化特別嚴(yán)重！所以，一個(gè)學(xué)生成績好壞，取決于每個(gè)家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注與投入。
總結(jié)語：
現(xiàn)在的教育理論非常成熟，學(xué)校也采取新的評(píng)價(jià)方式，不再按分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生了。而社會(huì)也不再唯讀書論，孩子們有個(gè)快樂的童年，有正確的是非觀，有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力才是現(xiàn)代教育所要求的。我認(rèn)為學(xué)無止境，越往后面掉下去很容易，逆襲卻很難，幾乎沒有，很多所謂的逆襲其實(shí)只是進(jìn)步比較大而已，即使這樣，也要付出很多努力并且不是普遍現(xiàn)象。
以我身邊所見，或者大家也可以問問在普通學(xué)校教書的老師，重點(diǎn)小學(xué)是個(gè)例外，重點(diǎn)小學(xué)幾乎沒有后進(jìn)生。小學(xué)幾年普遍的現(xiàn)象是一二年級(jí)大家都很好，基本上九十幾至少也有八十幾，只有極少數(shù)學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)困難。到了三年級(jí)，有一部分會(huì)退步，如果沒有及時(shí)補(bǔ)救，差距會(huì)越來越大。我認(rèn)為一二年級(jí)成績好的主要原因是現(xiàn)在的幼兒園會(huì)學(xué)一部分小學(xué)內(nèi)容，再加上一二年級(jí)內(nèi)容本來就很簡單也很少。
考得也很容易，甚至有些學(xué)校一二年級(jí)都不統(tǒng)一舉行期末測試，而是采取綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行期末考核。所以家長在一二年級(jí)的時(shí)候很難發(fā)現(xiàn)自己孩子的真實(shí)成績狀況，但是一二年級(jí)也很重要，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，有一種說法是如果孩子能經(jīng)常獨(dú)立安靜地寫完一頁字，或者能經(jīng)常獨(dú)自認(rèn)真閱讀半個(gè)小時(shí)書，往后的學(xué)習(xí)一般問題不大。
到了三年級(jí)，任何學(xué)校都會(huì)舉行統(tǒng)一的考試，再加上科目增多，難度加大，一少部分孩子會(huì)在這個(gè)時(shí)候退步，如果不及時(shí)補(bǔ)救，可能就定型了。我認(rèn)為三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵期。總之我覺得很少有逆襲的，如果一二年級(jí)成績就很差，后面要趕上來就很難了。所謂的沒有定型期，我覺得是任何時(shí)候都可能退步，而不是任何時(shí)候都可能逆襲。所以如果有家長發(fā)現(xiàn)自己孩子成績退步了，一定要及時(shí)找出原因，趁早趕上來，不要相信奇跡。
