12歲孩子怎么培養閱讀（如何引導12歲孩子閱讀）

對0-6歲的孩子來說，閱讀更像是一種游戲，他們喜歡書本帶來的愉悅感，喜歡跟父母通過書本互動，這就是孩子們對閱讀最初的目的和愛。

孩子行為習慣，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，孩子行為習慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習慣的養成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？

可是到了孩子6歲（有的是5歲）的時候，就不一樣了。

孩子會自己從故事中獲取一些感悟，然后跟自己生活的感受聯系起來，對于5-12歲的孩子來說，閱讀更像是一種延伸。

如果這個階段沒有把握好，很多孩子就裹足不前，還是喜歡那些嬰孩讀物，拒絕新的故事，無法深入閱讀。

想要培養孩子的自主閱讀能力，或者說是閱讀的內驅力，那我們就必須從科學的角度去分析和學習。

孩子的聽力發展早于閱讀能力的發展

研究兒童聽力的專家表示，孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度，在這之前，孩子的聽力是早于閱讀能力的。

孩子通過耳朵可以直接聽懂故事，而讀字再消化就沒那么暢快了，因此大部分孩子尤其是年紀偏小的孩子會喜歡聽故事，或者看圖片多文字少的故事。

怎么提升？競思小建議：

想要引導孩子獨立閱讀，我們可以讓孩子拿起自己以前讀過的簡單的繪本，先讓他們建立閱讀的信心，另外就是父母可以鼓勵孩子朗誦，雙方互讀，談論讀過的書。

“讓孩子大聲讀書”可以讓孩子盡快提升，也是促進他們集中注意力的好方法，非常有利于幫助孩子完成閱讀時期的過度。

閱讀和大腦背后的秘密

閱讀，是發生在頭腦內的高強度、復雜“運動”。腦神經科學家們，曾做過“閱讀如何影響大腦”的有趣試驗，他們發現：閱讀時，大腦皮層的多個區域，會同時“亮起來”。

眼睛看到的抽象文字，一瞬間就被大腦編譯為準確的含義。在科學家們的眼里，“會閱讀”的大腦，像“點石成金”的魔法石一樣神奇。這種強大的功能，只有大腦多個部位“協同合作”才能實現。

閱讀過程中，左右腦的信息高速流通，非常依賴位于兩腦中間的胼胝體。你可以把它理解為大腦的“信息中轉站”，它像我們身上的肌肉一樣，遵循“用進廢退”的規律。

怎么提升？競思小建議：

想要培養“閱讀腦”，讓孩子在閱讀時高效分工、吸收知識、靈活運用，我們就可以根據閱讀涉及到的大腦功能區域，進行整合訓練，通過支持多點位訓練的腦電生物反饋訓練，更為精準的鍛煉大腦不同區域，并增強整體神經的連接。

當大腦的各個功能和整體神經網絡得到充分提升，孩子的注意力、記憶力，認知加工能力都會取得提高，達到綜合提升閱讀能力的目的。

孩子閱讀動機很多，分內在動機和外在動機，最常見的是以下四種，前兩種是外在動機，后兩種是內在動機：

1、孩子并不想讀，但父母老師有要求，不讀不行；

2、孩子知道閱讀是“好的行為”，希望通過閱讀得到別人的贊賞；

3、孩子對某一個主題產生了興趣，通過閱讀與這個主題相關的書籍滿足自己的好奇心和求知欲；

4、孩子對書籍有親切感，享受閱讀樂趣，閱讀成為個人愛好。

正面情緒越高，閱讀的體驗越好，越有可能催生后續持久的、專注的閱讀行為。

怎么提升？競思小建議：

1）密切關注孩子的興趣點，及時提供符合孩子興趣的圖書。由于孩子的成長特性，興趣變化比較快，如果從一個興趣點得不到更深入的樂趣，孩子的興趣會很快地轉向其他方面。

在興趣發生時，如果有合適的圖書供孩子閱讀，不但可以讓興趣更持久，還能增長知識，提高閱讀能力，一舉三得。

2）經常帶孩子去書店、圖書館，讓孩子在書海里漫游，自主選擇選擇圖書。這樣，孩子有機會發現新的興趣點，拓展閱讀面。

3）設計一個閱讀積分榜貼在家里墻上，可以按閱讀時間積分，或者按讀了多少本書積分，和孩子一起每天填寫積分榜，達到一定積分換取獎勵。