成績不好還難溝通,家有這樣的初中娃,父母到底該咋辦呢（初中生成績不好家長怎么溝通）
最近遇到好幾位初中生媽媽的咨詢，問題出奇地一致：
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
- 上了初中，成績直線下降；
- 小學時還挺擅長的科目，到初中也不行了；
- 報了補習課程，但孩子似乎并不上心，補習也就只能半途而廢；
- 父母說服他改變學習態度，卻怎么說都不管用；
- 很抵觸和父母溝通學習的事。
成績不好，父母當然著急；成績不好還溝通不了，無疑讓人更著急。遇到這種情況，父母到底該怎么辦，還能怎么辦呢？
家有正上高三、初三的兩個孩子，希望我的分析能幫到你。
成績不夠好，孩子就沒希望了嗎？
上到初中，孩子K12的學習生涯已經開始了后半程，未來的中考、高考兩大考試，足以讓父母對孩子學習成績的重視，達到前所未有的高度。
但現實情況是，因為學齡前階段、小學階段孩子學習能力的發展水平會有很大差異，加上和小學相比，初中階段的課程數目和課程難度大幅度增加，孩子的學習成績，確實會在初中時出現大幅度的兩極分化，部分孩子繼續保持好成績，部分孩子逐漸掉隊，最嚴重的甚至能從小學時的前幾名，掉到初一、初二的后幾名。
理想和現實的巨大落差，會讓一些父母大感焦慮、失望、沮喪，認為自己前十幾年的努力都付諸東流，孩子的未來“沒戲”了，一些父母還會把這樣的情緒毫不掩飾地表現給孩子。
初中成績不夠好，孩子真的就沒希望了嗎？當然不是。
孩子才十三四歲，人生才剛剛開始，且不說從初中到高中，他還有好幾年時間可以努力提升學業水平，退一萬步，就算是他高考成績不夠好，上不了TOP2、985、211，又能怎樣？很多人生成就斐然的人，都不是名校畢業，不少名校畢業生，也可能在走上社會后因為各種各樣的原因泯然眾人。
成績確實重要，但不是孩子成長過程中唯一重要、第一重要的事。具備健全人格、強大內心和足夠的社會能力才是。
兩者兼得，對父母來說，當然是最理想的狀況。但人生焉能事事如意，如果魚和熊掌無法兼得，你更想要一個什么樣的孩子？
A、 學習成績很好，但人格無法充分整合、心理能量和社會能力都有明顯欠缺，離開學校之后就既無法獨立生活，也無法適應社會；
B、 學習成績并不理想，但健康陽光、內心強大，能充分適應學校生活和未來的社會生活。
有的父母會選擇前者——我不管你未來過得如何，我只要現在的好成績；
但我想真心愛孩子的父母，會選擇后者——暫時成績不好沒關系，我希望你能過好這一生，為了這個目標，我愿意和你一起努力，也愿意慢慢等待。
看得長遠一點，父母才不會讓自己和孩子的人生就此崩塌。
現在成績不夠好，未來成績還能好嗎？
為讓孩子成績好起來，不少父母嘗試過各種能想到的辦法：每天監督他學習、自己給他補課、送他上補習班、給他買一對一補習、買網課……但努力一段時間之后沒見到效果，就會很絕望：我盡力了，沒辦法了，就這樣吧。
但就這樣放棄，實在是為時太早了。
很多未來的學霸，在剛上初中時，都還是“學困生”呢，要到初中后半程才慢慢找到學習的感覺，有一些甚至直到高中才幡然醒悟、奮起直追。
發展心理學和和認知心理學的研究成果，也為部分孩子在學習上“后發先至”、“后來居上”的現象，提供了充足的佐證。
心理學家們發現，孩子的認知能力，在青少年階段會突飛猛進，他們對世界的了解越來越多，接觸的信息也越來越多，知識量、理解能力、抽象思考能力、記憶力都會快速發展，到20歲，才算達到頂峰。
這一階段，有一項重要的發展會對孩子的學業成就有巨大幫助，那就是“元認知能力”的發展。
所謂“元認知”，指的是人們對自己思維過程的認知和對自己認知過程的監控能力。
這個階段，孩子對自己記憶能力的理解會逐漸加深，開始能更好地估計記憶某些學習材料需要的時間，也能更好地判斷記憶效果，從而更好地理解和掌握學習材料。
這種能力對應到孩子的學校學習上，就是他開始逐漸理解，我是怎么學習的，我學得怎么樣了，我怎么才能學得更好，孩子開始思考這些，就會慢慢摸索到自己的學習策略和學習方法。很多孩子都是在這個階段，發展出對學習的“元認知”，然后在學習上好像就突然“開竅”了。
寫到這里，真心爸媽也回顧了一下自己的學習經歷和我家兩個孩子的學習經歷，發現我們四個人上小學時，都是和絕大部分孩子一樣，相當懵懂地保持了不錯的成績，到了初中，才一下子就明白學習是怎么回事，開始知道如何學得更好的。
所以，請相信，你的孩子，也很可能如此。他雖然現在成績不佳，但隨著年齡的增長，如果不遇到阻礙，他的認知能力會快速發展，他在學習上還有無限可能。父母和孩子，都不必現在就喪失信心。
父母怎么做，才能幫到孩子？
前面說過，如果不遇到阻礙，孩子在這個階段因為“元認知”的發展，很可能在學習上突然“開竅”。但問題是，恰恰在這個階段，不少孩子的發展會遇到嚴重的阻礙。
阻礙之一，青春期糟糕的親子關系。
孩子到了青春期，自我意識會迅猛發展，但一些父母無法理解和適應孩子在青春期的心理變化，為了避免所謂的“青春期叛逆”，會格外增強對孩子的管束。
這樣做的結果，就是父母對孩子各種“自作主張”“不服管教”的言行極度不滿，孩子對父母沒完沒了的嘮叨、說教也極度不滿，親子關系變得相當緊張，沖突不斷，完全無法溝通。
于是，很多孩子都會被青春期親子關系的糟糕狀態給困住，很多精力，都用在和父母對抗、逃避父母的過度管束上，完全無法按照正常的成長節奏發展他自己。
阻礙之二，父母對學習的過度施壓。
孩子成績不佳，沒有哪一對父母會不著急。著急之下，絕大部分父母都會向孩子過度施壓，有的壓力，甚至大到孩子無法承受的程度。
過度施壓當然并非提升成績的有效方式，因為父母給的壓力，并不能變成孩子自己的動力和能力。但一些父母并不理解這一點，也有一些父母并不關心這一點，他們想的是，“不管你自己知道不知道努力，我得盡到自己的責任”。
于是，一些孩子會在壓力之下或無聲無息或轟轟烈烈地崩潰，一些孩子沒有崩潰，但時時刻刻處于無所不在的壓力之下，他們會被壓得喘不過氣來，對自己的發展變得木然——怎么補課都沒用的孩子，怎么說都不學的孩子，都是如此。
所以，父母真的想為孩子提供幫助，就需要為孩子移走這兩個巨大的障礙，改善親子關系、避免過度施壓，先把孩子從心理困境中解救出來，讓他能有足夠的信心、足夠的精力，投入自己的成長。
在這兒，我也想給一些焦慮到瀕臨崩潰的父母提個醒：
請一定克制自己，保持理性，不要把暫時成績不佳的孩子逼到心理上的絕境。有些事一旦發生，就再無重來的機會。
