最近一直在今日頭條上記錄小朋友在學習中的錯題（一年級小朋友），于是就想到了自己在學校的學校學習生涯，有點感悟，于是很想記錄下這段生活，算是一篇自身的回憶錄吧。
1980后，1985前，80后.
幼兒園學習生涯：那時候的幼兒園,沒有小班，中班，大班，咱們一個村一個幼兒園，一個班，全村的小朋友到這個班中來由老師帶著。幼兒園是劃分在小學里面的。幼兒園的學習時光已經沒什么印象了，記不清學了什么， 能想得起來的 就兩件事情
1.幼兒園的時候午休，中午不睡覺 ，撓別的小孩的癢癢，以此打鬧著玩
2.幼兒園老師被我們發現喝酒了臉會紅（老師中午出去參加別人的婚禮，吃完飯回來后被發現的）
現在看來真是好幼稚。（省去好多字）
找到如下符合年代特色的圖片：1.白墻，水泥地2.桌子是學校提供，板凳是自帶
幼兒園圖片借用于網絡中
小學學習生涯：
一年級，我已經沒有印象了，從我媽口中得到的信息是 ，在我7歲那年，按照學校規定是不能上一年級的（需要達到8歲），我媽到學校找老師要求上一年級，理由就是，我會認識很多字和數字計算，為什么不能上一年級，學校要是不相信的話，可以考試。于是通過考試，我順利地上了一年級（我媽對這個考試很自豪，據她說，我當時考了兩個100，語文和數學兩門課),每當說起這個事情，我媽仍然很自豪。至于上了一年級之后的學習，現在一點印象也沒有了。那個時候，也沒有寫日記，也不會寫，所以這段過往，現在實在是回憶不起來了（若是以后能記起來，再更新吧）
二年級，同上，已經沒有一點印象了。
三年級，終于可以寫一點關于學習的了，三年級開始學習寫作文，不知道為什么這個印象特別深，作文題目現在已經記不清了，但是作文主題和白頭翁這個鳥是有關系的（同樣的問題，我也不知道為什么會記得這個···），老師（作文老師是我們當時的校長）拿著粉筆 在黑板上教我們如何寫作文，具體方法是，老師把范文部分抄寫在黑板上，然后，我們在老師寫的范文基礎上，填寫完整，這樣就形成了我們每個小朋友的第一篇作文。方法好不好，我不知道，但是我們就是這樣啟蒙的。不知道現在的小朋友在學習寫作文的時候 是用什么方法呢？馬上也會輪到我的小孩學習寫作文了，到時候就可以知道了，······呵呵
四年級，關于學習，唯一的印象是 ，老師有一次抽中了我背誦古詩，有沒有背誦出來，這個目前已經不能確定，但是這個老師比較嚴厲，我是有一點怕他的，這個印象倒是非常確定。
五，六年級，這篇回憶中就先不寫了，因為我們村的小學只到小學四年級，五，六年級我們轉到了別的村學校，這兩個年級記憶中的事情 也比前4個年級多些。
學習成績：一到四年級，成績不算拔尖，但還算過得去。印象中，有一個小朋友成績總是比我好些。在1-4年級，得到過一次三好生。還記得那一年我撿到了5塊錢交給了老師，被老師表揚為拾金不昧的好學生，可能這是個加分項目。剩余學期，沒得到三好生，應該是學習不拔尖，始終被尖子生壓著
好的學習習慣：沒有養成
第一，放學后首先完成老師布置的作業，課后復習，課前預習。這件事情就從來沒有完成過
第二，字沒寫好看。老師會布置書寫作業給我們，這個至今我印象特別深刻，我認為字沒寫好，和老師布置作業的方式是有一些關系的。老師要求字抄寫10遍或者50遍的時候，我是特別反感，每次為了能完成老師的作業，就把筆用膠帶纏繞起來，一次性可以寫好幾遍字（那個時候沒有網絡，方法純自創），這就提高了作業完成速度，節省了時間，去玩。寫這些字的目的已經違背了不是把字寫好，而是趕忙完成老師布置的寫字作業，這樣長久下去，我的書寫 遠遠沒達到書寫規范的目的。當然主要問題還是在我。
我看到現在我家小朋友在上課的時候，老師特別重視小朋友的寫字，我很欣慰，希望小朋友能寫得一手好字.
1–4年級學習生活花絮
1.小學的時候調皮，用小刀片不小心刮傷別人的臉龐一次—記憶很深刻，當時也被嚇嚇得不輕
2.小學1-4年級，放學時候，會路過一座橋，過了這座橋，之后會有三個岔路口，于是每天都會分成三路人馬打架
3.小學時候，哭著要媽媽送過去上學，于是被我媽拿著一根棒子，一邊抽一邊教育著去上學，從此以后再也沒動過要送過去上學的心思。
對我家小朋友小學生涯的要求，根據我的經驗來看：
1.書寫必須公正，寫字是一個認認真真，日積月累的過程，不可以偷懶
2.養成好的學習習慣，老師布置的作業優先完成，并能養成課后復習，課前預習的習慣
3.小學生可以調皮，但不可以打架，更不可以傷人
