孩子學好英語常用方法（引導孩子學英語）
在孩子的學習道路上，家長永遠是任重而道遠的。英語作為國際通用語言，對于現在的孩子來說，是非常有必要掌握的第二語言。
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
在學習第二語言中，作為家長，有著非常重要的引導作用。本篇作者以英語啟蒙輸入途徑有哪些？進行了深入的分析及總結。
學習第二語言想要收獲必須有投入，否則就是不勞而獲，同樣想想輸出（說和寫），必須有輸入（聽和讀），所以輸出的問題，歸根結底是輸入的問題。
而沉浸式的習得法是兒童學習外語的最佳路線——路徑最短、最有效，成果最好，過程最輕松無痛。
“沉浸式”，即為兒童創設語言環境，讓兒童在其中浸泡，通過無意識的學習，“習得”外語。
除了補習班這樣的語言環境，家庭同樣也要營造一個輕松愉快的英語學習環境。每天保證有一個小時的時間，讓孩子沉浸在英語語境里，孩子也能夠做到習得。
那么，如何在家庭中創造習得環境，建立全方位的英文環境呢？最重要的四項內容是：家長說英語，看英文動畫，聽英文兒歌、故事，讀原版故事書。
01
家長說英語
只要父母有蹦單詞和說簡單句型的能力，就可以做孩子最初的英語啟蒙老師。
在最初階段，可以從單詞開始。原則是：名詞指著說，動詞TPR（Total Physical Response）動作反應法。
名詞指著說，就是當要教給孩子的詞是名詞的時候，指著實物說單詞。比如指著蘋果說apple, 指著香蕉說banana。
家長對孩子說英語，是最好的啟蒙方式。我們還可以和孩子做英語游戲，比如“ spy with my little eye”、“Hide and Seek”游戲。
父母英語發音好，就可以多教孩子一些。我們可以不說句子，只蹦單詞，只要讓孩子從我們這學到300-400個最基本的名詞和動詞，孩子就可以看動畫、聽故事了。
接下來把啟蒙的主要任務交給原版視頻和音頻，當然我們也要和孩子一起學，時不時“現學現賣”，應用一下剛看過的內容，為孩子創造語言應用的實際環境。
當然，關于家長說英語這塊，如果實在感到困難有壓力，可以先讓孩子通過其他幾個途徑積累幾百個聽力詞匯量，然后接下來交給外教老師完成。
02
看英文動畫片
每天可以看原版動畫片20分鐘。動畫片中有情境，孩子可以借助于畫面理解語言，因此看動畫片是僅次于交際的、很好的輸入。
如果父母已經在生活中給孩子輸入了一些常用詞匯，再找一些適齡的原版動畫片看，盡量找簡單的，讓孩子能夠看懂。
為了孩子的眼睛，每天看的時間可以定量不超過20分鐘，當然具體看多長時間自己來掌握。通常適合小小孩的原版動畫，一集也就幾分鐘，20分鐘能看好幾集呢。
動畫片中的一些詞匯，父母留意記憶一下，在生活中活用一下，加深孩子的理解。比如看了小豬佩奇中玩的“Hide and Seek”游戲后，可以跟孩子一起做游戲。
再比如，看了里面小豬佩奇玩滑梯時所說的“Stand back，Ready，Steady，Go！”后，我們也可以用在日常玩耍中。
另外關于看視頻，世界衛生組織頒布的指南中規定：2歲前不建議看電視、電腦等各種形式的視頻，可以給寶寶讀繪本、講故事；3-5歲的孩子看視頻的時間不要超過一個小時，越少越好，可以給寶寶讀繪本、講故事。
美國兒科學會則建議2歲以下的孩子不應該看電視，2歲以上的孩子每天看屏幕的時間不應超過1~2小時。
所以兩歲以內的小寶寶還是盡量不看視頻啦，兩歲以上的寶寶每天看二十分鐘、三十分鐘的動畫片，一般不會有什么問題。
而且我們還可以分到不同時間看嘛，一次看兩集小豬佩奇十分鐘，看兩次才二十分鐘嘛。
03
讀原版故事書
家長發音標準，就自己給孩子讀，如果對自己的語音不自信，也可以讓孩子聽故事的音頻(可以一邊聽，一邊看圖來理解)。
現在很多繪本都錄制了專業而精彩的音頻，日常生活也可以聽聽英文故事書音頻，或者讓孩子用點讀筆點讀。
在幼兒時期的英語啟蒙階段，英語讀物家長念，不需要讓孩子讀，在這一階段不提倡閱讀、認字，更不要學教材、背單詞、背課文。
女兒現在兩歲，讀繪本兩百余冊，中、英文數量對半的樣子吧，一直以來讀繪本都是以我來讀為主，聽音頻、點讀筆點讀為輔。
經過兩年的親子閱讀，我只想說，自己很享受和女兒一起讀書的日子，聽著她不停地說著“再讀一遍，再讀一遍”，我都不舍得直接停下來。
親子閱讀不僅有助于改善親子關系，還捎帶著做了孩子的英語啟蒙引導人，何樂而不為呢，拿起孩子的書，放下手頭的工作，一起讀起來啦。
04
聽英文兒歌、故事音頻
聽英文故事、歌曲，還可以提取動畫片的音頻給孩子聽。說句夸張的話，女兒可是在super simple song、洪恩巴迪、清華幼兒英語語感啟蒙、鵝媽媽童謠，還有wee sing的兒歌歌聲中長大的。
女兒玩積木的時候，玩拼圖的時候，也會把兒歌、繪本音頻當成背景音樂來播放，聽到特別熟悉的，她會停下玩耍，專心致志地聽一會兒，還會跟著蹦出來一兩個單詞。
現在還會把廖彩杏書單中的音頻作為背景音樂來播放，到現在差不多聽了四、五個月的時間了，每天聽的時間不等，里面的很多錄音我都忍不住跟著唱起來了。
總之，這4種方法齊下，建立一個全方位的“二語習得”語言環境。
英語的世界是那樣大，我們學英語就是為了開闊眼界。人文的，科普的，多得難以計數的文學作品和電影電視，讓孩子沉浸其中，享受學習的快樂吧。
在過去將近三年的時間里，我也是這么做的。但是關于家長蹦英語這塊，我就一直在跟女兒蹦英語單詞了，而且女兒輸出的也大都是我蹦過的英語單詞，短語句子我自己沒有自信，說得比較少。
但是，為了女兒不像我一樣學英語二十余年，結果只能蹦英語單詞，我決定開始跟她蹦短語和句子，真的是硬著頭皮去做這件事。
是什么給了我勇氣，讓我去做這件事呢？也許應該是所有爸爸媽媽共同的心愿：努力給孩子創造更好的生活環境、學習環境。
