不管孩子作業的父母（家長天天讓孩子寫作業）
導讀：
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
孩子上了小學，周圍家長抱怨的聲音越來越多，寫作業磨蹭、作業太多、需要操心的事兒越來越多，盼望著孩子能獨立的那一天。
很多人沒有反過來想想，孩子為什么不獨立，如果父母一直替孩子安排這一切，孩子什么時候學會獨立？就是因為我們管得太寬了，無意中剝奪了孩子的自主感和掌控權。
俊俊現在上二年級，屬于各方面都很優秀的孩子，不僅學習成績特別好，而且足球踢得也很棒，因為學校就在小區里，所以每天上下學也都是自己。老師給他的評價是：
這是個獨立能力非常強的孩子，凡事都可以自己安排地井井有條，老師為你驕傲。
其實，剛上一年級時，俊俊也沒有這么省心，什么原因讓他發生了這么大的變化呢？關鍵在于他的媽媽曉月。
陪寫作業的心酸路
因為沒有老人可以幫忙，所以俊俊出生后，一直都是媽媽全職帶著他。上一年級時，曉月也很焦慮，因為孩子一下多了好多作業，晚上還有課外班的作業需要做，時間常常來不及。而她又很注重孩子的睡眠，9點鐘上床睡覺，才能保證睡9個小時。因此，曉月非常看重孩子的作業，每天都要盯著、催著俊俊趕緊做。
她也有自信幫助孩子養成良好的學習習慣，而且自認為脾氣不錯，有足夠的耐心輔導孩子。可是后來她發現自己真得“很傻很天真”，因為兒子完全不按套路出牌，她自己也沒想象中的那么“佛系”。比如，
- 她給孩子講完題，孩子繼續錯，甚至講了好多遍之后，換個樣式又錯，每當這時，她就控制不住體內的洪荒之力；
- 孩子寫個字，擦了寫，寫了擦，沒有幾個字的寫字練習，能寫上至少半個小時，看著時間一點一滴地流逝，她沒來由的怒火中燒；
- 孩子寫作業時，不時地挖鼻子、摳眼、發呆，她都看在眼里急在心上……
俊俊經常因為寫作業挨批而眼淚吧嚓的，事后她又忍不住后悔自責。平時曉月很少會兇孩子，可是陪作業時，卻屢屢失控，永遠都是情緒占據主導地位。
調整養兒策略
靜下心來反省之后，她覺得找到了癥結所在，那就是自己的心態有問題，她發現自己背負的巨大壓力來自于學校的家長群。
她全職帶孩子，注意力就集中在家庭和孩子身上。而孩子上小學后，孩子的一切都被赤裸裸得公布在家長群里，分數段、獎勵榜、作業完成情況，等等，因為俊俊沒上過學前，所以上學期總是掛在“黑名單”上，老師有時候還會微信私聊，那種感覺讓她如坐針氈，所以面對兒子經常反應過激。
經歷了深刻的思想斗爭，再加上一寫作業就緊張的親子關系，讓她決定放棄看兒子寫作業，同時母子倆制定了一個大概的規劃：就是回來后先完成課外輔導的作業，然后再做老師布置的，具體安排由俊俊自己決定，九點前必須上床睡覺，如果完不成可以第二天早起。有問題可以尋求媽媽的幫助，沒問題絕不指手畫腳。
不經歷風雨，怎能見彩虹？
說來容易做來難，在管好自己不插手這件事情上，她經常有憋出“內傷”的感覺，不過都忍下來了。最開始孩子時好時壞，并沒有如她所愿學會自我管理。不過漸漸她發現了，雖然孩子的成績不那么穩定，但是學習狀態卻不錯，總體可以維持中上水平，從老師處得知上課注意力不錯，放學作業都是自己搞定。
所以曉月變得淡定了很多，再加上都說一二年級的成績具有迷惑性，三年級才是分水嶺，所以她對孩子的信心逐漸增強。對一時分數的高低、得失盡量淡化處理，放學后關注點多在孩子今天有沒有什么好玩兒的事情，談談心聊聊天。
哪怕再難，忍無可忍時、她也告訴自己還需再忍。
一年級下學期時，她突然發現，俊俊不知何時起把自己管理得井井有條，作業自己記，回家時間自己安排，書包餐具能很利落地收拾，早起鬧表一響立刻起床，洗漱吃飯大概20分鐘全部搞定，還會督促爸爸快點出門不要遲到，學習真得成了他自己的事情。
學會放手，讓孩子做自己的主人
《自驅型成長》這本書提到：培養自驅力和勝任感的唯一方法，就是讓孩子具有掌控感!
所以想要讓孩子真正做自己的主人，不是要想著如何去管，而是控制自己不要管得太寬。一個對家庭作業有絕對自主權的孩子，才有機會去嘗試解決困難，自己決定什么時候做，如何做，做不做，都不應該由家長來決定。其實一開始我們的方向就錯了，如果家長習慣于包辦孩子的一切，或者從來不相信他能解決好自己的問題，那么孩子就會永遠缺乏勝任感，一直被外力鞭策著前行。
外驅力短時間可能會有效果，但終究不是長久之計，一旦外驅力失去作用，孩子就會產生對抗，比如故意磨蹭，拖延時間，和父母對著干等等。所以，我們會發現，監督孩子寫作業效果往往很差。原因在于，孩子將大部分精力都用來對抗父母，如果父母給的壓力越來越強，孩子的狀況只能每況愈下，最終讓父母束手無策。
所以讓孩子獨立做作業這件事兒，父母要逼自己徹底從孩子的學業中抽離出來，把決定權交給孩子自行安排，讓他們學會承擔自然后果，我們要做的就是進行正確的引導和恰當的鼓勵，做孩子的顧問，而不是做他們的領導。
育兒路上，伴你前行，我是包麻麻，關注我，不迷路……
