孩子不好好上網(wǎng)課家長(zhǎng)怎么辦（在家學(xué)不下去很焦慮怎么辦）
孩子宅在家里上網(wǎng)課，無人監(jiān)管，學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有以前那么好，這讓許多父母感到焦慮。以更加佛系的姿態(tài)看待這個(gè)特殊時(shí)期孩子的表現(xiàn)，或許是緩解焦慮的方法。
心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。
問題：
這兩個(gè)月，孩子宅在家里上網(wǎng)課，我可頭疼了。男孩，9歲，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不好好寫，有時(shí)候拖到很晚才交，老師總是跟我反映情況，還說他有時(shí)上課時(shí)間也不足。我氣死了，天天回家說，可是好像也沒什么用。怎么辦？
回答：
孩子上網(wǎng)課，老師的壓力大，家長(zhǎng)的焦慮也不小。許多父母希望，孩子在這段時(shí)間仍然保持以往比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)，可是，結(jié)果總讓人有些失望。
我想，這種失望可能是這段時(shí)間我們都不得不接受的。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都會(huì)受到環(huán)境影響，回想一下，你的生活狀態(tài)、工作狀態(tài)，是不是也和疫情之前有一些變化？孩子看上去天真爛漫，其實(shí)對(duì)環(huán)境是非常敏感的。研究?jī)和J(rèn)知的心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化，出現(xiàn)壓力時(shí)，兒童會(huì)降低好奇心，減少學(xué)習(xí)行為。上網(wǎng)課跟在學(xué)校上課不一樣，在校園里，他們和同學(xué)、老師可以面對(duì)面溝通，感受同伴的友誼、得到老師及時(shí)的回應(yīng)和鼓勵(lì)，這些都會(huì)幫助孩子進(jìn)入比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一個(gè)人在家上網(wǎng)課非常寂寞，課程的枯燥感更難被消解，孩子就會(huì)去尋找自我安慰的方法，比如一邊上課，一邊玩游戲，甚至一上課就犯困。這些都是人應(yīng)對(duì)當(dāng)下環(huán)境的調(diào)節(jié)方法。父母如果能夠像理解自己一樣，去理解孩子的變化，可能會(huì)更放松一點(diǎn)。
再說了，宅在家里上網(wǎng)課，只是孩子漫長(zhǎng)求學(xué)生涯中短暫的一段時(shí)間。你可以這樣問問自己：這段時(shí)間學(xué)習(xí)效果不夠好，對(duì)一個(gè)人的未來具有整體性和決定性的作用嗎？這個(gè)問題可以幫助我們?nèi)ヅ袛啵F(xiàn)在的焦慮到底有多少出自現(xiàn)實(shí)，有多少出自幻想？
老師找父母反映孩子學(xué)習(xí)退步，對(duì)許多家長(zhǎng)來說都是一個(gè)壓力。老師希望維持一個(gè)正常的教學(xué)效果，家長(zhǎng)希望保持一個(gè)體面的父母形象，可是面對(duì)特殊的情況，這種想法其實(shí)不那么符合現(xiàn)實(shí)，如果我們不能夠承認(rèn)當(dāng)下的無力，就容易把問題轉(zhuǎn)嫁給孩子，把壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子。
同為父母，面對(duì)這個(gè)暫時(shí)的階段，大家不妨都多體諒自己一點(diǎn)，多照顧自己一點(diǎn)，也要允許孩子表現(xiàn)得不那么優(yōu)秀。當(dāng)我們能夠輕松一點(diǎn)時(shí)，我們可能會(huì)以更好的狀態(tài)和孩子在一起，安撫孩子的壓力，換一個(gè)更加積極的角度去看待孩子的行為，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。再過一段時(shí)間就要開學(xué)了，相信你和孩子又會(huì)再次步入正軌的。
