小寶去幼兒園就哭 說不想去（小孩哭著不想去幼兒園）
心理健康是每一個父母最擔心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統學習了解各年齡階段孩子的身心發展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養，心理建設等，左養右學教育賴頌強老師在直播課里都有系統講解，想學習的家長聯系我們。
看到有位寶媽的問題“小朋友哭了快2個月了，還是不想去幼兒園，但是老師說在幼兒園挺乖的，該怎么辦？”
這種現象很常見，我家大寶3歲上幼兒園，哭了整整一個月。吸取了教訓，二寶提前半年做好入園準備，第一天興高采烈，偶爾有時候不想去，但只要和他溝通一下就好。
鄰居家的孩子更是難纏，哭了整整一個學期，算來是4個月。每天送幼兒園都是一場惡戰，他抱著門框不走，媽媽就拽著他走。送到學校門口，一不留神，他還會向家的方向跑去。經常是老師抱著他進教室，否則很難送下。
孩子不想去幼兒園一定是有原因的，即使在學校很乖，也是一種壓抑自己的表現，不代表喜歡幼兒園。如果真的喜歡幼兒園，每天都會高高興興去、動不動討論幼兒園的趣事。所以，我們一定要搞清楚原因，有針對性地解決問題。
孩子哭著不想去幼兒園，一定有傷心事
孩子在父母面前哭，是因為處于一種放松狀態，能正常釋放自己的情緒。而在學校，老師、同學都是陌生人，他并沒有安全感，又迫于紀律需要，他不敢哭不敢鬧。同時，我們在送孩子入園的時候，一般會說“你在學校要乖，要聽老師的話”，孩子自然也會乖。
所以，孩子在家長和學校表現不同很正常，孩子哭著不想去幼兒園，是真實情感的流露。
根據以往的經驗，孩子不想去幼兒園，不外乎這些原因，對照孩子的情況看看是否存在。
自理能力不強：
幼兒園吃飯需要自己吃，睡覺需要自己睡，穿衣服自己穿，背書包自己背，上廁所自己去，如果孩子某項能力不熟練，他的幼兒園生活就有很大阻礙。
一方面自身吃不好、睡不好，還可能受到老師的批評、同學的嘲笑，孩子的自尊心受到傷害，就想選擇逃避。
交友能力不強：
孩子在家和父母建立了依戀關系，到了幼兒園，就到了一個小社會，沒有人像父母那樣對自己無微不至，他會感到不適應。如果不會交朋友，更是感到孤單。
人是需要交流、交往的，看著別的小朋友三五成群、說說笑笑，自己孤零零地站在一邊，肯定心里不是滋味。鄰居家的孩子就是屬于這個類型，只有特別熟悉的人，他才能玩到一起去。
表達能力不強：
孩子在家遇到事情，沒等他要求，父母也會幫他解決。在幼兒園就不同了，孩子不能準確表達自己，就不能讓人明白他的訴求，很難滿足他的要求，他就有種被忽視的感覺。
另外，如果普通話不是很好，老師和小朋友可能聽不懂，甚至會遭到嘲笑。大寶剛入園的時候，就不會說普通話，自己感到很難過。
上課跟不上老師的節奏：
幼兒園里雖然學習內容不多，但也會學一些唐詩、兒歌、講故事、數學思維、手工、畫畫等等，如果孩子學習能力差一些，或者之前沒有接觸過，可能跟不上老師的節奏，自己非常有挫敗感。
二寶動手能力稍差一些，他就有畏難情緒，談起這個問題，他就會說“不喜歡在幼兒園做，想在家里做。”
課間活動遇到挫折：
有些孩子屬于謹慎觀察型，在進行各項課外活動的時候不夠大膽，總是先看，再試探，找到時機才能體驗一把。
但如果其他孩子都很大膽，他可能沒有機會參與，只能成為一個旁觀者。躍躍欲試，又不敢去，百爪撓心，備受煎熬。化解就好。
分離焦慮，想媽媽：
孩子去幼兒園，肯定會有分離焦慮。平時一整天和媽媽黏在一起，忽然有8個多小時要和媽媽分開，中午媽媽不能哄著睡覺，所有事情都要自己做，對孩子來說肯定是一個巨大挑戰。
二寶經常回來說，“某某又哭了？”問為啥哭，他說“想媽媽呀！”
別焦慮，試試這4個方法，親測有效
孩子剛開始去幼兒園，肯定需要一個適應期，或長或短。我們不要焦慮，相信孩子，采取一些措施，積極幫助孩子適應，一定可以做到。可以試試下面這4個方法，是我親自試過的，希望能用得上。
首先，詢問原因
既要找老師問，也要找孩子問。
問老師，不能只問是否聽話，還要問吃飯、睡覺、如廁、學習、活動、交友等每個方面表現如何，從這一系列活動中才能發現孩子的顧慮到底在哪里。
問孩子，不僅僅用語言，還要輔助角色扮演，因為孩子的表達能力不夠強大，很多事情描述得不準確，而在游戲中，孩子就能給我們展示一些問題。
比如，吃飯的時候，讓孩子學一學在幼兒園怎么吃飯，如果有剩飯、說話怎么辦，吃完飯做什么事情等等，孩子就有能力用動作表演出來。
其次，提升各項能力
如果孩子的自理能力、交友能力、表達能力、學習能力各方面有欠缺的話，要逐個給予提升，從緊急到不緊急，慢慢來。像自理能力、交友能力、表達能力是最重要的，要先啃下這塊硬骨頭。
提升各項能力不難，分為兩個層面：
一方面需要放手，舍得讓孩子自己去做，在實踐中學習。孩子的學習模式就是體驗式學習，只有不斷地試錯、糾正，孩子才會掌握新的技能。
一方面利用孩子喜歡模仿的特點，通過閱讀繪本，讓孩子跟著故事中的小朋友學習，孩子會從內心接受自己做各種事情的現實。
同時，孩子跟著繪本，學習在各種不同場景下如何表達、如何正確交友、遇到困難怎么辦，他在真正遇到的時候也能靈活運用起來。比我們單純地說教，效果要好得多。
再次，做好心理建設
孩子去幼兒園的時候，總是有種擔心，“媽媽是不是不要我了？我想和媽媽在一起”，要打消孩子的顧慮。
抱著孩子，告訴孩子“你的工作就是上幼兒園，我的工作就是上班，你放了學，媽媽就去接你回家”。讓孩子確定，媽媽還是原來的媽媽，只不過自己的工作場所變化了而已。
短暫的分離是為了更好地相聚，再見到的時候，彼此的感情更濃烈，更珍惜在一起的機會。
也要經常用事實說話，告訴孩子家和學校的區別，讓孩子認識到學校的好處。
比如，幼兒園有很多游玩設施、有很多小朋友、有很多家里沒有的玩具、能做各種游戲等等，這些都是家里條件不能具備的，只有去幼兒園才能享受這一切。把孩子的好奇心勾起來，從心理上接受幼兒園。
最后，接送注意事項
接送孩子也非常關鍵，早上送孩子的時候親自送去，如果時間允許的話，不要太早送。孩子喜歡在家吃飯，就吃完飯再去。讓孩子能在家里多待一會兒，吃飽了心情也愉快。
如果孩子不想自己一個人進幼兒園，可以等一等，讓孩子和其他小朋友一起進入。二寶就是這樣的孩子，每次都要找一個伴，他才會蹦蹦跳跳地跑進幼兒園。
晚上盡量早點去接孩子，縮短思念的時間。孩子在門口排隊的時候，四處張望，只要看到媽媽，就有種很幸福的感覺。孩子再次確定在媽媽心中的地位，上幼兒園也沒有那么可怕了。
