幼兒園小班該不該認字（幼兒園的孩子該不該教認字）
幼兒園的孩子認字，會不會太早？這個話題一直是寶媽們談論的話題，有的寶媽覺得沒必要識字，因為這些知識到了小學都會學。
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
而另外的一些寶媽，卻認為識字好，畢竟一般的孩子在沒上幼兒園的時候，就已經對家里的、街上的漢字感興趣了，并且早早就開始親子閱讀了。
所以，幼兒園識字并不算早，將有助于孩子的語言能力發展，方便孩子更好地進行閱讀與生活常識的學習等。
而我，就屬于第三種家長，認為孩子在幼兒園識不識字都行，從來沒想過引導孩子識字，也更不會強迫孩子識字，因為我覺得這時候強迫孩子識字屬于超前教育。
有一次，家里面聚餐，還沒有開飯之前，我就和小姑子聊起孩子來。小姑子是省里重點小學的老師，所以對孩子的學習比較關注，便問我：“令令（我家娃）現在認識多少字??？”
聽到小姑子的詢問，我很隨意地回答：“沒多少字，沒有專門教過孩子，也不知道他在幼兒園學了多少。”
聽到我這么隨意地回答，小姑子也看出了我對于孩子到底認識多少字根本不關心，于是，就語重心長的對我說：“你可不要忽視了孩子的認字問題”，接著她看我看向她，又道：“可不要過度地曲解‘超前教育’，孩子在幼兒園學習識字可不算是超前教育。”
我的小心思還真是被小姑子看穿了。接著，小姑子又道：“現在很多家長都過度地解讀了超前教育，導致孩子的知識基礎累積受到阻礙?！?/p>
“孩子其實很早的時候就對語言、漢字產生興趣了，比如孩子嬰兒期時，家長要是給孩子讀繪本，孩子都會很好奇地去看繪本?！?/p>
“一歲以后就更別說了，孩子慢慢的會開始說話，慢慢的適應生活，生活中很多的標識等，孩子都想知道，因為這樣他們才能夠更快的成長?！?/p>
“孩子的這種興趣，這種積極性，作為家長應該抓住。”
“雖說我們不能對孩子進行超前教育，但是也不能夠連孩子的求知欲也不滿足，這樣不是故意耽誤孩子的成長嗎？”
“更嚴重的是，孩子如果在小學之前大字不識一個，那么在上了小學之后，孩子的學習成績將很可能出現問題?！?/p>
“要知道，小學是集體教學環境，而剛入小學的時候學習的又是基礎中的基礎，一旦掌握不好，那就很危險了，孩子很可能出現不少問題?！?/p>
聽到小姑子這么說，我頓時有點在意孩子識字這件事了，不過，我也很好奇上小學前不識字，到底對孩子有多少影響，于是我就問小姑子：“會出現啥問題？”
小姑子一臉無奈地看著我，然后解釋道：“主要有三方面，一方面是，會跟不上教學節奏，這是非常危險的，因為系統的教育都是有很多階段的，如果前面跟不上，那么就會步步跟不上?！?/p>
“第二方面，孩子的學習積極性會受到影響，甚至會產生厭學情緒。根據‘阿倫森效應’來看，孩子學習越不好，越會受到消極影響，那么孩子就會越討厭學習。”
“第三方面，作為母語的重要組成部分，如果孩子無法掌握基礎的漢字，那么影響的不僅僅是語文，其他學科也會受到影響。任何一門使用到漢字的學科，孩子都會出現問題，因為孩子無法去認識、理解課本中所講的內容?！?/p>
聽到小姑子這么說，我一想還真是那么回事兒。這下我就有點慌了，畢竟令令現在已經5歲了，識字會不會晚了？
小姑子似乎看出了我的疑慮，于是輕輕地拍了拍我，“不要慌，現在孩子學習識字還不晚?！?/strong>
“不過，就算令令年齡比較大了，也不能夠‘慌不擇路’地逼迫孩子學習漢字，而是要引起孩子的主動興趣，我們在教育孩子的時候，要隨時注意一個問題，那就是孩子的主動性。”
“那咋辦？”我其實原本就想給令令“惡補”漢字的，但是聽到小姑子這么說，我也不知道該怎么辦了。
其實可以給孩子找一些孩子感興趣的媒介，比如說一些有助于孩子識字的趣味書籍。
