清華校長(zhǎng)說這些孩子看起來很聰明（清華校長(zhǎng)坦言:這幾類孩子將來沒出息）
很多家長(zhǎng)就希望自己的孩子從小就能夠特別聰明，可以解決很多事情，身邊很多的人也常常愛夸自己的孩子很聰明，很多家長(zhǎng)就以為自己的孩子是真的很聰明，于是就開始疏忽管教，任由自己的孩子發(fā)展。
孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長(zhǎng)來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，還多孩子都按部就班地聽老師講課，覺得自己特別聰明，成績(jī)也會(huì)特別高，認(rèn)為自己特別聰明，可是萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的就是，每次成績(jī)出來的時(shí)候都不怎么理想，其實(shí)這就是我們所說的假聰明。
清華大學(xué)的陳校長(zhǎng)之前就對(duì)這類現(xiàn)象進(jìn)行分析過，其實(shí)我們可以把教導(dǎo)的學(xué)生分為A型X型，A型就是我們?cè)趯W(xué)校中具有很強(qiáng)的吸收能力，能夠很快地掌握老師所講的知識(shí)?？梢詫?duì)書本上的每一條理論知識(shí)都背得滾瓜爛熟，考試的時(shí)候做試卷也可以做得比較完美，理論非常好，但是一到實(shí)踐方面就會(huì)存在著很大的問題。
另外一種則是x型的學(xué)生，他們的考試成績(jī)沒有那么的好看，但是在于實(shí)踐方面，他們可以輕松的把書上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際上面，這樣就很好的達(dá)到了一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，化理論為實(shí)踐。
那么我們也應(yīng)該清楚，我們家長(zhǎng)其實(shí)不需要那么看中成績(jī)的重要性，成績(jī)不好的孩子不一定就是不聰明的，有的時(shí)候他們還可能會(huì)舉一反三。
那么假聰明有哪些表現(xiàn)形式呢？
1、專注力比較差的孩子
專注力差的孩子，往往是假聰明，孩子對(duì)于不同東西的專注能力是不同的，對(duì)自己感興趣的事情，專注度就會(huì)特別大，除了自己感興趣之外的事情之外，有一種特殊的情況就孩子很容易會(huì)被動(dòng)專注，相對(duì)于要思考的情景劇，孩子更傾向于不用思考的動(dòng)畫片.
有的時(shí)候家長(zhǎng)監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)，沒有寫幾道數(shù)學(xué)題，孩子就要去干別的事情，很容易分散。這類就是專注力比較差的孩子。他們?yōu)榱?strong>應(yīng)付就會(huì)擺出一副很專注的樣子，但是幾個(gè)小時(shí)下來，其實(shí)他們什么也沒學(xué)到，這就是在假裝聰明。
2、抗壓能力比較差
面對(duì)很多事情，環(huán)境的變化，這類孩子很容易受到周邊的事情改變而改變，很容易產(chǎn)生情緒化，一但受到挫折，就會(huì)產(chǎn)生非明顯的消極情緒，比如成績(jī)好的時(shí)候，會(huì)心情暢快，一天都神清氣爽的.
但是要是出現(xiàn)一次成績(jī)不理想，他們的心情比天塌下來還要嚴(yán)重，他們無(wú)法從悲傷的情緒抽離出來，覺得自己根本就學(xué)不好這一科，于是就產(chǎn)生了放棄的情緒，甚至嚴(yán)重的話，會(huì)很大情況下影響自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么這類孩子就是抗壓能力比較差的孩子。
3、只會(huì)說不會(huì)做的孩子
有的孩子因?yàn)?strong>自尊心和虛榮心的影響，天天在外邊跟別人說自己可以干什么干什么的，別人就會(huì)覺得他特別厲害，得到了虛榮心上的滿足，這種孩子往往渴望得到別人的表?yè)P(yáng)。
可一旦要他做事，他要是不會(huì)就會(huì)選擇逃避，和他之前所描述的有千差萬(wàn)別，表面讓家長(zhǎng)和朋友都覺得很聰明，那么這也是假聰明，只不是把大家蒙騙在他所包裝上的人設(shè)上面罷了。
那么我們家長(zhǎng)要怎么引導(dǎo)孩子呢？
我們要培養(yǎng)一個(gè)聰明的孩子，那么我們從小就要看看自己的孩子擅長(zhǎng)什么樣的東西，是理科思維還是文科思維，我們就要有方向性的培養(yǎng)，我們不要刻意地去看中書本上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)不單單是死記硬背，而是要靈活應(yīng)用，那么我們可以帶著孩子多出去外面的社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，這就是好的培養(yǎng)方式。
我們中國(guó)式教育，我們要重新看待，那么想要孩子聰明，我們就有有一套有效的方法，比如學(xué)習(xí)物理的時(shí)候可以買一些物理用具，讓孩子清楚動(dòng)手做，更應(yīng)該把比重放在實(shí)驗(yàn)操作上面，而不是理論的講解，若是側(cè)重理論的講解，過多幾年就很容易忘記是什么，最終就等于什么東西都沒有學(xué)。
總結(jié)：無(wú)論孩子是不是天生下來就很聰明，都沒有關(guān)系，我們家長(zhǎng)需要進(jìn)行耐心的培養(yǎng)，你要急于求成，有的時(shí)候孩子的聰明潛力不是沒有，只是好沒有發(fā)揮出來，那么我們家長(zhǎng)就是要引導(dǎo)孩子，看清孩子的潛力在哪里，進(jìn)行方向性的培養(yǎng)。
