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怎樣讓初中生開竅(初中生怎么才能學好)

怎樣讓初中生開竅(初中生怎么才能學好)

一個初中生不好好學習的現象,現在是非常非常普遍,要讓孩子們開竅好好學習是一個非常有難度的事情,需要從社會、家庭、學校、老師等多個方面尋找解決辦法。

孩子學習?對于所有的家長來,最關心就是孩子的學習,對吧?如何幫孩子提升學習成績呢?影響孩子學習成績的因素有哪些?左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結,影響孩子學習的主要因素有22條之多,家長你了解幾條呢?

對于學生開竅來說,學生個人是內部因素,而社會、家庭、學校、老師是外部因素。要想真正讓學生開竅,需要創造良好的外部條件和引導,啟發學生的內部條件啟發才能讓孩子真正開竅用心學習。

社會環境的調整

現在的社會環境可以說是最好的時候,也可以說是最差的時候。好是因為我們現在到處都可以找到我們需要的各種物質資料,能滿足我們豐富的生活需要。差是因為有太多的東西滿足我們的需要后,很多人包括成人和孩子都迷失在物質生活上了。

有的孩子喜歡上玩網絡游戲,天天沉迷其中,有嚴重的網癮。我在30歲左右的時候,也是天天著迷于游戲,每天都要玩上幾把,不玩一玩,心頭就很癢,控制不住自己的心性感覺。而我們的學生,他們年齡那么小,更加沒有自控能力,只要一有空閑,迷上游戲是非常容易的,深深陷入游戲之中也是一大片一大片的。

現代的物質生活確實非常豐富,科技也給我們提供了便利的生活,但滿足孩子的欲望機會也變得更加容易。所以,現在的教育環境的改善首先要從整個的社會環境管控開始做起來,游戲產業的控制力度還要加強,不能完全以社會經濟效益而毀掉了下一代孩子。

學校環境的設置

學校環境盡量以學習、讀書為主來營造整個校園環境,給孩子們提供大量的學習氛圍,一進學校就感覺到要學習的感覺。在這方面,學校都是基本做到位了,就是要注意現代科技產品的應用,不要過多的引用電子設備布置家庭作業。

家庭作業布置了電子產品類的作業,孩子就有借口使用手機、平板,可以找出各種理由給家長,讓家長感覺到困惑難做。如果要使用電子類產品,建議不要在家庭使用,相關的電子類作業,在學校里就完成,不要帶回家去做。

總之,學校環境的設置應著眼于孩子的長遠發展來,不要因小失大了。

老師的引導和啟發

老師對于學生來說也是非常重要的,是除了家庭因素外最重要的一個影響因素。老師是直接對學生進行啟發和引導的,是能從思想上、行為上、言語上直接給予學生正確的示范。“一日為師,終身為父”,古人是把老師放在了非常重要的地位上的。

老師的言行直接給予孩子們正確的示范,孩子們就清楚哪些可以做,哪些不可以做。老師教導孩子們尊重自己的父母、關心自己的家庭,孩子們就能聽話的去配合。在家里遇到不開心的事情了,老師一句話可以讓孩子們看到更寬廣的天空,可以讓孩子們擁有更包容的胸懷。

老師的引導與父母的言傳身教就是絕佳的配合。老師說在家里對父母要敬重,孩子聽到這個道理就更容易在家里去做,父母又配合老師說老師給了我們一個非常重要的做人道理,要感恩老師。老師和家長相互配合,圍繞著孩子向好的方向發展,這是對孩子開竅最有效的方法了。

家長的言傳身教

在家庭當中,父母對孩子的影響是非常核心的內容。父母對孩子的影響其實是最親近的,為什么現在到初中了,孩子不聽從父母的?核心原因在于父母只顧自己說教,沒有去體會孩子的內心感受。教育的核心方法就是己所不欲勿施于人,自己能做到的事情再讓別人做,自己做不到的事情不要讓別人去做,要去體諒他人的內心感受。

我們父母要求孩子不要玩手機,結果自己卻不停地刷手機,家長也確實需要用到手機來工作,但是孩子看不到。孩子的眼中,只看到家長在玩他最想玩的手機,就想去耍一耍,但是家長不給,對家長產生了厭煩的感受。孩子的內心中在逐漸的積蓄埋怨,時間長了,家長說的孩子不聽,家長要求的孩子不做,這就是大家所說的叛逆的心理。叛逆的心理產生的根源就是沒有做到己所不欲勿施于人。

如何讓孩子開竅

讓孩子開竅,最好的方法就是社會、學校、老師、家長都配合起來,激發孩子靜下心來,認識到自己的內心,這就是最好的開竅辦法。所有的因素都在讓孩子靜心學習,都指向一個共同的目標。

當然,現實中并不是那么完美,很多條件我們無法真正達到滿足,比如游戲的控制不好辦,學校、老師、家長都不可能完完全全做到最完美的狀態。所以,我們只能從我們自己出發給孩子們做好正確的示范和要求。

如果我是老師,我就明確的給孩子們前進的方向,如何做人做事的態度和方法,如何讓自己的身心愉悅,如何與他人友好相處,用我的一言一行影響孩子。

如果我是家長,我就會告訴孩子即使外面會遇到一些不合理的情況,我們也需要把自己做好,要把自己的正氣培養起來,讓孩子有一個清楚的修身正己的人生目標和方向。

真正讓孩子開竅的方法,就是讓孩子一心為善,在身中養出正直、善良,胸中有正氣,孩子就會打開心胸,心容天下,進而激勵出孩子自我成長的良性機制。

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