3歲小孩的認知能力應該怎樣（三歲的孩子認知達到怎樣的水平）
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
邏輯思維對孩子的生活和學習都有很重要的影響。
有的孩子說話時，啰啰嗦嗦說了一大堆，卻很難讓人找到重點。平時也容易丟三落四的，東西常常找不到，做事也分不清輕重緩急。
在學習上，就更明顯了。一道數學題，前后邏輯連不上，有時候連題目都看不懂，而語文上的句子讓人讀不通。
面對這樣的孩子，父母常常要炸毛：什么情況！明明一句話下來，怎么能寫的顛三倒四的！
其實，是在孩子邏輯思維敏感期的時候，父母沒有重視起來，導致孩子的邏輯能力跟不上，在學習上就比較吃力。
邏輯思維敏感期在孩子3、4歲的時候出現，這個時候孩子會有很大的一個特點，就是喜歡問“為什么”。
在3歲之前，孩子看到什么就是什么，聽到父母說什么他就信什么。但是在3歲之后，孩子就開始了對萬事萬物的質疑，變成了“十萬個為什么”：
“為什么太陽要畫成紅色的”；
“為什么草是綠色的”；
“為什么會有螞蟻”；
“為什么冰箱里面涼涼的”；
……
遇到什么事情，孩子都能跟父母提問，這些層出不窮的問題，常常讓父母無力招教。
但也就是這個時候，就是表明孩子羅輯思維敏感期到了，這個時候父母的引導、教育對孩子的邏輯思維能力是一個很好的提升。
缺乏邏輯思維在表現中比較明顯，但是相對于讓孩子學“吃飯”、“穿鞋”等技能上，邏輯思維就顯得有些抽象了。
父母們常常對著“邏輯思維”4個字發愁，不知道該從什么地方下手才能引導孩子的邏輯思維。
那么，我們就一起來看看，怎樣從日常生活下手，怎樣培養孩子的邏輯思維能力吧：
首先，我們先從孩子的“十萬個為什么”下手來培養孩子的邏輯思維。
當孩子開啟“十萬個為什么”模式的時候，一部分家長是害怕的，因為不知道到底該咋回答孩子，說起來挺不好意思，老母親也不懂啊。
不想阻礙孩子的發展，但是問題又真的不會的時候，父母該咋辦呢？——讓孩子自己去尋找答案（父母要提前去查，才能掌握孩子的節奏）。
父母可以給孩子提供相應的書籍，找相關的視頻，讓孩子自己從里面找到答案。
當然了，這些書籍和視頻，應該是兒童版的，要讓孩子能夠聽得懂、看得懂。
比如《十萬個為什么》這套書中，就有很多孩子想要知道的小常識；也有很多動畫片里面也有很多相關的內容，比如說《中華五千年歷史故事動畫系列—小太極》里面有很多關于成語故事和中國古代故事。
如果父母有空的話，關于物理相關的，父母也可以做個小實驗來向孩子展示。比如說孩子問“為什么光是透明的，我們看不到；水是透明的，我們卻看得到。”
父母可以用水壺燒開水，向孩子講解水里面的雜質多且顆粒比較大；也可以用筷子給孩子展示折射。
這些在日常中都能做到的，父母可以帶著孩子一起做一下，這樣可以通過行動來讓孩子認識到“探尋問題答案”的步驟。
到了這一步還沒完。
在孩子找到答案或者只找到了一些相關的資料時，父母可以協助孩子來理清思路：用紙筆或者小黑板，讓孩子把自己找到的資料列出來，通過佐證或者因果關系，讓孩子了解到答案，也幫助孩子理清思路。
在孩子理解了答案之后，父母可以鼓勵孩子把問題和答案向其他人講解一遍。
父母不要小看這個復述的過程，它能鍛煉孩子的邏輯能力和表達能力，是父母鍛煉孩子邏輯思維的重要方法。
其次，從孩子的認知和敏感期上，培養孩子的邏輯思維能力。
皮亞杰認知發展分段中，在2—7歲的孩子，已經表現出符號性的特點，思維具有具體的形象性。
在認知上，父母可以從形狀、顏色、時間上培養孩子的歸納與概括能力；在敏感期上，孩子在3、4歲的時候處于的空間敏感期，父母可以從大小上來培養孩子的抽象思維。
通過孩子在這個年齡段的認知和敏感期，培養孩子的邏輯思維能力，這聽起來概念比較抽象，但是回歸到教育上，還是通過游戲或玩耍的方式來培養孩子的能力：
堆積木
孩子在堆積木的時候，相同積木堆起來不同的形狀，可以讓孩子了解到空間的概念。
堆積木本身就能夠讓孩子很好的探索空間，圓形、正方形、長方形、三角形和大小等，都讓孩子能夠很好的理解空間。
在這個過程中，把上面提到的抽象詞匯和現實物體相結合，這是父母需要給到孩子的幫助。比如說，孩子把兩個正方體的積木堆在一起時，媽媽可以跟孩子說：“兩個小的正方形，變成了一個大的長方形”；讓孩子去數不同顏色、不同形狀的積木，可以鍛煉孩子對數字、顏色、形狀等這些概念的理解。
邊玩玩具，邊念出來形狀、顏色、大小，更有利于孩子的對形狀和空間的認識。
捉迷藏
捉迷藏也是孩子非常喜歡的一件事情，在捉迷藏的時候，孩子需要判斷自己能藏在多大的空間里，也能快速、有效的讓孩子認識到空間。
玩捉迷藏的時候，父母不需要非要教育孩子什么問題，但是在游戲之后，媽媽可以跟孩子聊一聊捉迷藏的“心得”：
“為什么寶寶不躲在這個抽屜里呢？哦，這個地方太小了，寶寶進不去。”
“這個地方足夠大，媽媽跟寶寶一起呆在里面都可以呀！”
“寶寶躲得這個地方剛剛好，寶寶再長大一點就躲不下了。”
讓孩子通過自身的感受和實際行動，去探索空間的大小和空間的概念，孩子更容易理解。
不過在跟孩子捉迷藏的時候，要注意孩子的安全，讓孩子了解到什么地方安全，什么地方危險是非常重要的。
定時間表
父母可以通過定時間表的方式讓孩子了解時間概念。
·給孩子制定一天時間表，在不同的時間，做不同的事情。
·在時鐘相應的時間位置貼上孩子要做的事情。
·到了時間，提醒孩子“已經10點了，到了寶寶該睡覺的時間了”。
·在日常中，父母也可以多跟孩子提一下時間：
“十二點了，我們要開飯了。”
“8點半了，媽媽要去上班了。”
“3點了，寶寶喜歡看的動畫片要開始了。”
通過日常的生活事件，讓孩子了解到一天自己可以做多少事情，以此對時間有更清晰的感受。
孩子邏輯思維強，在學習的時候，能夠更順利、流暢的思考問題；
在和人相處的過程中，邏輯思維強才能更順暢、準確的對別人表達自己的想法；
在工作中，邏輯思維能力強的人，能更快的找到工作的訣竅和當前的痛點，獲得更好的發展；
……
邏輯思維是非常重要的能力，而且是一種通用能力，也是一種高效的思考方式。
在孩子邏輯思維敏感期，父母引導孩子形成一個更為清晰的思考方式和邏輯架構，對孩子未來發展影響深遠。
