孩子做作業(yè)老是馬虎出錯(cuò)怎么辦（孩子寫作業(yè)馬馬虎虎怎么辦）
在外人眼里，我的孩子是妥妥的人們口中夸贊的“別人家的孩子”。13歲考入中央音樂學(xué)院附中，本科、研究生一路保送，我是個(gè)特別省心的媽媽。但是他小的時(shí)候也是馬虎大意，作業(yè)經(jīng)常出錯(cuò)，偶爾也會(huì)大發(fā)脾氣。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
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在衛(wèi)生間緩解情緒，學(xué)會(huì)自省
記得他剛?cè)胄W(xué)的時(shí)候，寫完作業(yè)，老師經(jīng)常要求家長(zhǎng)檢查后簽字。每次檢查，幾乎沒有不出錯(cuò)的時(shí)候。氣得我常常罵他，只要一檢查作業(yè)，我們母子就變成仇人一樣。這樣下去肯定不行。我對(duì)兒子訴苦：“謙，咱們做作業(yè)，是有時(shí)間檢查的，對(duì)吧？這個(gè)錯(cuò)誤通過認(rèn)真檢查是可以避免的對(duì)吧？”“對(duì)”他回答道，這一點(diǎn)我們達(dá)成共識(shí)。“謙謙，你說，媽媽不想打你，也不想說傷你的話，那你說咱怎么能提醒你自己補(bǔ)齊短板，又讓你愉快接受呢？”
他想了想，真給我出了個(gè)讓我意想不到的主意：“媽媽，我再出錯(cuò)，我自己去衛(wèi)生間關(guān)10分鐘，然后我能記住。“關(guān)衛(wèi)生間10分鐘，你確定要這么做嗎？”我強(qiáng)忍住沒有哈哈笑出聲來。“好，那就試試吧”
當(dāng)時(shí)我覺得這個(gè)事挺荒唐的，也沒太放在心上。從那以后，作業(yè)出了問題，他自己就會(huì)認(rèn)真改好，我問：“咱怎么辦？”，“媽媽我去關(guān)衛(wèi)生間”。再后來我還沒有下班，就會(huì)接到兒子的電話：媽媽，今天我作業(yè)有錯(cuò)的地方，我自己關(guān)。完衛(wèi)生間了。時(shí)間久了，遇到有意見分歧的時(shí)候，他也會(huì)去那里想10分鐘，我也會(huì)在這10分鐘內(nèi)緩解自己的情緒，我們母子關(guān)系反而更親密了，他檢查作業(yè)越來越認(rèn)真，關(guān)衛(wèi)生間的也次數(shù)越來越少了。平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試成績(jī)自然錯(cuò)不了。孩子自選地發(fā)現(xiàn)問題的提醒法，對(duì)于自己很適用。 小學(xué)四年級(jí)以后，他基本都是自我管理，也不在需要關(guān)衛(wèi)生間了。
靠衣柜站立10分鐘，不錯(cuò)的選擇
一把鑰匙開一把鎖，我的孩子考入音樂學(xué)院附中以后，我就基本比較清閑了。親屬孩子要學(xué)習(xí)鋼琴，苦于沒人陪練，我是藝術(shù)生的母親，也算個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的陪練，接孩子放學(xué)，鋼琴陪練就成了我的日常。同樣，孩子也是個(gè)馬大哈，上了奧數(shù)班經(jīng)常出錯(cuò)，練琴經(jīng)常開小差，我和她媽媽都愁得夠嗆，我決定試試?yán)限k法。我找孩子談：彤彤，姥姥喜歡你，可是咱總出錯(cuò)怎么辦呢，你看你自己選一個(gè)讓自己能加深記憶靜心思考的方式，原來小舅舅選的是關(guān)衛(wèi)生間，你自己選一件，然后告訴姥姥吧。她想了半天，最后冒出一句“姥姥，我靠衣柜站10分鐘行嗎？”她說。“行啊，只要能幫到你，你自己說了算。”這招還真管用，同樣，時(shí)間久了，作業(yè)他會(huì)認(rèn)真檢查，練琴肯定有不耐煩的時(shí)候，我只需要問，自己評(píng)價(jià)一下，練得怎么樣啊。他自己就會(huì)總結(jié)，嗯，練得不認(rèn)真，姥姥我去立柜邊站一下，然后我重來。用這個(gè)方法，她也能夠理智地面對(duì)，學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，自我覺醒的能力有了，她也已經(jīng)成長(zhǎng)為一名大一的學(xué)生了。
頻繁的嚴(yán)厲懲罰對(duì)錯(cuò)誤改正沒有幫助
很多家長(zhǎng)，為了讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性總是采取非打即罵的辦法，會(huì)導(dǎo)致孩子怯懦、膽小等性格變化，不止如此，小孩還會(huì)怨恨家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣沒改變學(xué)，習(xí)狀態(tài)也沒有改善。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，記得原來聽過周宏老師的育兒指導(dǎo)課，印象最深的就是，培養(yǎng)孩子好比農(nóng)民種莊稼，莊稼長(zhǎng)不好，咱一定得看看是水澆多了還是少了，還是缺肥料了，然后改進(jìn)種植方式，，肯定不會(huì)打他一下，踢他一腳吧。教育孩子也是一樣，咱得靜下心俯下身，看孩子的問題究竟出在哪里，然后有針對(duì)性地定制計(jì)劃，逐步改變孩子的不良習(xí)慣
對(duì)于每一個(gè)孩子而言，在成長(zhǎng)路上犯一些小錯(cuò)誤是天性使然，在學(xué)習(xí)方面總是會(huì)因?yàn)榇中拇笠獬鲥e(cuò)。主要是不認(rèn)真逐字逐句審題 ，建議家長(zhǎng)可以跟孩子一起玩抄寫電話號(hào)碼游戲，錯(cuò)一個(gè)數(shù)字，就會(huì)造成通話對(duì)象錯(cuò)誤，后果嚴(yán)重。
孩子馬虎，作業(yè)出錯(cuò)，暴躁，一方面是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，另外還有思維方式、克服困難的能力，不良情緒控制等方面的培養(yǎng)問題，咱不能以打罵的方式來解決，建議和孩子共同找到行之有效的，孩子能夠接受的方式進(jìn)行培訓(xùn)。
