孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？

王老師說(shuō)過(guò)，每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子有優(yōu)異的成績(jī)。但是有些家長(zhǎng)急于把這種愿望強(qiáng)加在孩子身上，有些急于求成。每一個(gè)孩子進(jìn)步都需要一點(diǎn)點(diǎn)去摸索，這個(gè)過(guò)程一般來(lái)說(shuō)是很漫長(zhǎng)的，家長(zhǎng)要有耐心迎接孩子的成長(zhǎng)。現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力特別大，不僅是家長(zhǎng)在社會(huì)上工作有壓力，孩子在學(xué)校里，與同學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)也有很大的壓力存在。

學(xué)會(huì)尊重孩子

所有的父母對(duì)孩子都有一顆赤誠(chéng)的心。沒(méi)有任何一個(gè)家長(zhǎng)希望孩子是不學(xué)無(wú)術(shù)，碌碌無(wú)為的。但是有的時(shí)候家長(zhǎng)過(guò)于急躁，會(huì)使這份愛(ài)變了性質(zhì)。不論是兩三歲的孩子還是十五六歲的青少年，都需要家長(zhǎng)給予他們一定程度的尊重。尊重他作為一個(gè)獨(dú)立的人格，情感，不能因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不如意，就對(duì)孩子冷言冷語(yǔ)進(jìn)行嘲諷。孩子會(huì)覺(jué)得自己的自尊心受損，從而導(dǎo)致逆反心理，青春期的孩子逆反心理是特別嚴(yán)重的。這樣不僅孩子提高不了成績(jī)，反而會(huì)讓孩子更加不愛(ài)學(xué)習(xí)。

孩子的成績(jī)不好，家長(zhǎng)不能夠急于去批評(píng)孩子。

成績(jī)不如意家長(zhǎng)內(nèi)心焦急，但孩子的心里其實(shí)也不好受。有的時(shí)候，孩子的內(nèi)心，更希望自己能夠取得一些進(jìn)步。畢竟孩子希望自己的努力都能有足夠的回報(bào)，讓自己有更加努力的理由。同學(xué)張晨的成績(jī)，并不是很好。張媽媽十分著急，為什么張晨努力了，但卻一直沒(méi)有進(jìn)步呢？久而久之張媽媽的性格變得急躁起來(lái)，每天都對(duì)張晨大吵大鬧。因?yàn)檫@件事情，張晨的內(nèi)心也十分的焦慮。班主任徐老師知道這件事后，找到了張晨的家長(zhǎng)，和他進(jìn)行了溝通。最后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)張晨的成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步，不僅是張晨的個(gè)人問(wèn)題，張媽媽也有著一定的責(zé)任。

比孩子更在意成績(jī)，本身就是錯(cuò)的

很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的成績(jī)，有的時(shí)候比孩子的情緒還要更加焦慮，可以說(shuō)是皇上不急太監(jiān)急。但是這種情緒是錯(cuò)誤的。比孩子更加在意成績(jī)，這件事情本身就是錯(cuò)的。學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，家長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任陪著孩子去做每一件事。并且家長(zhǎng)也不能保證，時(shí)時(shí)刻刻都待在孩子身邊，幫助孩子去完成，督促孩子盡快去做。所以家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子，如果這件事情沒(méi)有完成，他將會(huì)遭受到什么后果？讓孩子提前了解這件事情所產(chǎn)生的后果，對(duì)于孩子也是一種激勵(lì)。這樣的教育是出于父母的職責(zé)，也是出于身為家長(zhǎng)的義務(wù)。

在孩子面前，家長(zhǎng)應(yīng)該扮演什么角色

家長(zhǎng)的角色應(yīng)該是啟發(fā)和影響孩子，而不是代替孩子去完成本該是他完成的事情。而有些家長(zhǎng)說(shuō)，給孩子適當(dāng)?shù)膲毫Γ軌蜃尯⒆佑凶銐虻膭?dòng)力去認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，但是壓力過(guò)大也會(huì)讓孩子情緒崩潰，從而放棄學(xué)習(xí)，不再好好努力，更別說(shuō)下次取得更優(yōu)異成績(jī)。所以壓力轉(zhuǎn)化動(dòng)力的結(jié)論， 這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的， 孩子在學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)壓力本來(lái)就很大，如果家長(zhǎng)在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子施壓，只會(huì)導(dǎo)致孩子身上的擔(dān)子越來(lái)越重，不知道什么時(shí)候就會(huì)成為壓垮孩子的最后一根稻草。

忽略孩子的成績(jī)，一家人更親近

在現(xiàn)在的社會(huì)上，好成績(jī)，有時(shí)并不能為你帶來(lái)什么。很多人所拼的并不是成績(jī)，而是后天培養(yǎng)的能力。現(xiàn)在的大學(xué)生在大學(xué)學(xué)到的東西，有的在社會(huì)上也許只能用上百分之一左右。運(yùn)用得更多的而是在社會(huì)上培養(yǎng)的能力。比如說(shuō)待人接物，與人相處。所以家長(zhǎng)不要對(duì)孩子的成績(jī)看得太過(guò)重要。有時(shí)忽略孩子的成績(jī)，能夠讓家庭生活更加和睦。李叔叔家的孩子，因?yàn)槠谥锌荚嚦煽?jī)沒(méi)有考好，隔三差五李叔叔就會(huì)把這件事情提出來(lái)教育小李一頓。導(dǎo)致家里的氣壓一直都很低，全家臉上都沒(méi)有笑容。而隔壁張姨家的孩子，雖然考試沒(méi)有考好，但是他對(duì)此付出了一些努力，張姨鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得少許的進(jìn)步，孩子對(duì)此也十分有自信，全家其樂(lè)融融。所以有的時(shí)候我們要選擇性忽略孩子的成績(jī)，成績(jī)?cè)趯W(xué)生時(shí)代固然重要，但是一家人的歡樂(lè)更加重要。

家長(zhǎng)怎么忽略孩子的成績(jī)，陪孩子健康成長(zhǎng)？

即使孩子的成績(jī)沒(méi)有考好，家長(zhǎng)也應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓孩子在下次考試中更有自信，也能在下次考試之前繼續(xù)進(jìn)行有規(guī)劃的學(xué)習(xí)，這樣不僅會(huì)讓學(xué)習(xí)效率更高，也會(huì)給孩子減輕許多的壓力。宋宋的父母在他期中考試失利之后，并沒(méi)有對(duì)宋宋進(jìn)行大量的批評(píng)教育，而是主動(dòng)幫助宋宋分析失誤原因。對(duì)他給予鼓勵(lì)，從此之后宋宋信心倍增，在下一次考試中取得了較為優(yōu)異的成績(jī)。所以說(shuō)，即使孩子的成績(jī)沒(méi)有考好，家長(zhǎng)也不應(yīng)該對(duì)孩子脾氣暴躁。相反應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)淖鹬兀尯⒆釉诳荚囀Ю年幱爸凶叱鰜?lái)。現(xiàn)在的孩子自尊心都很強(qiáng)，而且在學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)壓力也特別的大。沒(méi)有一個(gè)人故意希望自己的成績(jī)考不好，孩子，因?yàn)槌煽?jī)也會(huì)有十分大的壓力，所以要適當(dāng)?shù)貛椭⒆訙p輕壓力，不要給孩子太多的負(fù)擔(dān)。

正確態(tài)度對(duì)待成績(jī)，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

家長(zhǎng)在意孩子的成績(jī)是很正常的一件事情，但是在意的程度太大，反而會(huì)對(duì)孩子造成不良的影響。只要家長(zhǎng)給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理，孩子的信息積累起來(lái)成績(jī)自然也會(huì)好，很多孩子在意的并不是自己的成績(jī)沒(méi)有考好而傷心難過(guò)，而是家長(zhǎng)對(duì)自己的態(tài)度，家長(zhǎng)過(guò)于注重孩子成績(jī)，會(huì)孩子覺(jué)得自己是一個(gè)考試的機(jī)器，又沒(méi)有感覺(jué)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。所以，如果有以上問(wèn)題的家長(zhǎng)應(yīng)該盡快改正自己的錯(cuò)誤做法，適當(dāng)?shù)慕o孩子一些鼓勵(lì)。給孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的舒適的環(huán)境。