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制作求職簡歷的框架(沒有項目經歷的應屆生簡歷怎么寫)

制作求職簡歷的框架(沒有項目經歷的應屆生簡歷怎么寫)

 

孩子學習?對于所有的家長來,最關心就是孩子的學習,對吧?如何幫孩子提升學習成績呢?影響孩子學習成績的因素有哪些?左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結,影響孩子學習的主要因素有22條之多,家長你了解幾條呢?

2022年校園招聘已經接近尾聲,對于2022年的同學來說,今年的求職形勢異常嚴峻。那如何在簡歷層面上,挖掘個人的優勢以及亮點,豐富個人的簡歷經歷,在大批量的應屆生大軍中突出重圍,成為大家思考的問題。

大部分應屆生同學,在制作個人的簡歷中,存在的問題如下:

#1

不知道寫什么

在過往的校園生活中,很多同學注重在課程學習/學業備考,參與公益活動;因為缺乏時間,實習經歷參與少,所以在撰寫簡歷的時候,單純寫校內經歷,內容顯得比較空泛,不知道寫什么。

#2

不知道怎么寫

在過往的校園經歷/學習生活中,所做的事情都是很簡單、很基礎。身邊大部分的同學做的事情和自己的都類似,在內容的撰寫方面個人不知道怎么去寫。

#3

不知道公司HR/用人部門想要看什么?

過往的經歷更多的是校內的經歷,比如說志愿者活動/學校的社團活動等,但是這些經歷基本上千篇一律,也沒有說有非常亮眼的數據,或者是被表彰,不知道怎么通過這些經歷凸顯出自己的優勢。

最近Anna老師對接到一位2022屆應屆生同學,和大家遇到的問題一樣,但是這一位同學情況更嚴重。Anna老師首次看到這位同學的簡歷,僅有如下三段信息:

① 本科+研究生的學校信息

② 志愿者經歷

③ 一段學生會經歷

簡歷中異常地單薄,如果和其他應屆生同學相競爭的話,可能很快就會被篩選掉。

Anna老師重點會通過如下的框架幫助同學去挖掘個人經歷,豐富整體的簡歷內容,這一個框架也借鑒給其他在準備寫作簡歷的同學,對于個人的簡歷挖掘可以按照老師的框架進行思考,進行自我提問:

#1

個人后期希望求職崗位,求職方向是什么?

有特別喜歡的行業嗎,之前在學校期間有接觸過什么類型的職位?自己比較想做的嗎?

如果沒有特別喜歡的,那想了解一下自己特別討厭什么行業或者是職位,自己是肯定不想參與的呢?

#2

目前提供給老師的簡歷基本框架中,有一段學生會的經歷,主要是負責什么部門的什么工作呢?

在這一項學生會的工作中,大概在職了多長時間?

是否有參與過一些校內的活動,是否有參與優秀的團體活動/學生會活動呢?

這一段學生會的工作有幫助你去積累什么經驗,或者是鍛煉了什么能力嗎?

#3

那在過往的經歷中是否有實習經歷呢?如果有的話,大概做了什么事情呢?

此時同學回應,在本科期間的確參與了一段實習經歷,但是因為實習經歷比較簡單,覺得對于后期的求職沒有幫助,所以沒有寫在簡歷上面,也沒有主動跟老師講。

基于同學反饋的情況,老師繼續追問:

這一段經歷,重點是做了什么事情呢?公司主要是什么產品?你是負責產品銷售的工作?產品銷售中,需要對接客戶,對接客戶的數量有多少?你主要是幫助客戶解決什么問題呢?等詳細細節。

#4

除了這些經歷之外的話,Anna老師了解到,海外的留學生應該在校期間,有非常多的校內項目經驗,可能是老師帶著一起做的項目,也有可能是你們團隊/小組的課程作業、一些課程的考試,最后做項目展示等,這一部分,有沒有什么課程作業或者是課題,是小組一起做的,最終輸出了一些論文、報告,進行展示的呢?

只要是自己在校期間做過的、參與過的事情,都有價值,并且同學研究生期間國際商務背景,有非常多關于政策、市場、消費者研究等研究經驗,比較匹配同學的求職方向。

所以我們可以能夠整理3~5個項目,寫在簡歷上,凸顯出我們多年的研究生+本科教育背景,所具備的市場調研、項目研究、報告撰寫等能力。

在項目經歷的寫作過程當中,Anna老師也和同學做進一步的溝通,通過如下問題,引導同學豐富項目經驗:

  • 第一,當時這一個項目研究什么方向,為什么會選擇這一個方向展開研究?主要的原因是什么?以及背景是什么?
  • 第二,參與這一個項目的研究中,團隊大概有多少人?那你在這里面的話主要是擔任什么角色呢?是擔任項目的組長還是核心的成員呢?是負責最終的項目展示、項目演講,還是負責過程的資料整理以及整體項目報告的整理輸出呢?
  • 第三,這一個項目在執行的過程中,開展調研分析、資料整理,重點掌握了什么樣的調研分析的工具,資料收集的工具,研究的方法,研究的框架,研究的理論呢?過程幫助你積累了什么經驗、能力優勢呢?

最后,應屆生簡歷中可以寫上一部分的「自我評價」,幫助應屆生在簡歷里面凸顯出個人主要的技能、專業優勢,求職意向崗位具備的素質能力優勢。

自我評價如何寫可以從如下的思路進行整理及思考:

  • 同學的專業背景,積累了什么專業經驗、優勢呢?是否有項目調研,數據分析等能力呢?
  • 過往的學習生活中,在軟件技能方面,積累了什么技能優勢?你熟悉什么軟件?對于數據分析/調研的工具、渠道,哪一些是熟悉的呢?
  • 同學的性格特征,如果希望求職市場分析,Marketing,品牌,媒體等崗位,你個人在一些媒介方面或者是對于熱點的關注,對于主流的媒介市場的關注度等方面,有什么樣的優勢?對于國內外的媒介平臺熟悉什么,了解什么,用過什么呢?

通過以上深度的溝通之后,Anna老師對同學的個人經歷進行深度地挖掘。在第一次跟Anna老師接觸當中,該位同學只有教育背景+學生會的經歷+志愿者,其他的內容均沒有提及。

在和Anna老師進行深度的溝通,結合如上問題進行拆解后,我們清晰地發現,這一位同學其實過往的背景是非常豐富的,期間包括:

優秀的教育背景,海外研究生及國內的本科。

一段扎實的實習經歷,主要是銷售方面,并且在客戶溝通,產品學習以及門店管理均有一定的精力及優勢。

一段校內經歷,擔任學生會的電子部門成員,幫助學校及社團完成設備的管理以及日常活動的籌劃。

四段扎實的校內研究的經歷,主要是關于貿易活動,商業戰略,消費主義分析等各個方面的研究,并且均輸出了各類的研究報告,并在學校內部小組內部開展了演講,積累了豐富的項目研究經歷。

一段架構清晰的自我評價,重點凸顯出了同學的專業背景,素質,能力以及性格優勢。

這一份簡歷,老師幫助同學實現了從無到有,從0~1的搭建。幫助同學完美解決了過往「沒有什么經歷,沒有什么東西可以寫」的委托,希望Anna老師和該位同學溝通的過程、思路是可以值得大家學習以及借鑒的。


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簡歷優化前后對比

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