父母怎樣和孩子有效溝通（父母應該怎樣與孩子進行有效的溝通）
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
溝通是向孩子傳遞美最簡單、最實用的方法，但是作為家長我們是否真的會與孩子溝通，是否能夠把美的東西傳遞給孩子呢？
你是否思考過下面這些問題:
你與孩子的溝通模式是什么樣的？
——溝通的效率如何？
——為什么選擇這樣的溝通模式？
孩子是否愿意與你溝通？
——孩子通過什么方式與你溝通？
——你認為他為何選擇這種方式？
青春期有它自己的心理的特點，如自主意識增強、渴望交流和平等、自尊敏感而脆弱、人際交往欲望強烈、依賴和獨立的矛盾、開放與閉鎖的矛盾、成熟與半成熟的矛盾等。
在與孩子溝通的時候，我們要注意我們說話的音量的大小、音調的高低、語速的快慢、節奏的變化、停頓與休止，注意內容簡潔，清晰以及溝通的姿態與表情。
我們與孩子究竟溝通的是什么？
知識？
道理？
品德？
態度？
情感？
準確的定位才能更好地溝通，更好地把自己的想法傳達給孩子。
情感和動機：
恰當的情感表達和動機
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溫暖
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愛護
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體諒
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鼓勵
不恰當的情感表達和動機
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指責
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抱怨
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強迫
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謾罵
溝通的方式：
一段關于包子的對話——
男：“一會兒吃包子吧，好不好？”
女：“好啊?！?/p>
男：“吃肉的還是素的？”
女：“肉的吧，肉的好吃?！?/p>
男：“那就要兩個肉的，素的想吃嗎？”
女：“也有點想吃，你想嗎？”
男：“我也想，一會我先去占座，你去買包子。”
還是一段關于包子的對話——
男：“一會兒吃包子吧，好不好？”
女：“就知道吃包子，吃包子，你不能換個花樣嗎？”
男：“那你說吃什么，每次都讓我說，說了你還不同意?！?/p>
女：“你是我老公，連我愛吃什么都不知道我還有什么可說的？”
男：“那我愛吃什么你知道嗎，憑什么每次都得依著你？”
每句話后面都跟著不滿、抱怨、氣憤
又是一段關于包子的對話——
女：“吃包子吧？”
男：“到包子鋪不吃包子吃什么啊？”
女：“吃肉的行嗎？”
男：“不知道天熱少吃肉餡啊，不新鮮，沒常識?！?/p>
女：“那就吃素的?！?/p>
男：“別墨跡了，快點，都遲到了，沒點時間觀念?！?/p>
每句話后面都跟著質疑、指責、批判
父母與孩子常見的溝通場景：
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“每次考試成績都這么幾分，你到底有沒有認真學習？”
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“我有沒有跟你說過寫完作業才可以看小說？都幾點了還不去寫作業，整天就知道玩兒！把手機給我，沒收！”
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“我像你這么大的時候，什么活都自己干，你看看你，都這么大了也不知道收拾自己的屋子！”
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“這么簡單的題你都不會做，怎么這么笨……我看你以后也別學習了，你學不出什么來……我怎么就生了你這么一個笨蛋?！?/p>
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“別跟學習不好的同學玩兒，你多跟那些班里成績好的學習學習，看看他們是怎么學的……”
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“學生最重要的任務就是學習……只有你考上好大學，我們在親戚面前才有面子，到時候看他們還說什么……”
無效的溝通模式：
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帶有成人的優越感，不停地嘮叨
——“知無不言，言無不盡”，挫傷孩子的自信
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帶有負面情緒的溝通
——指責
——惱怒
——悲觀
——威脅
——打罵
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對話的單向性
——只顧自己說，不去理解和尊重孩子的觀點
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溝通內容：太多的規則和標準不會在溝通中表達親情與愛
無效的溝通結果：
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行為一如既往
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叛逆心理導致行為變得更壞
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自尊心受挫，內心封閉
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自信心下降
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人際交往出現障礙
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變的懦弱，情緒不穩定
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因為不被理解而情緒低沉
有效率的溝通模式：
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你給孩子的印象，是親子溝通是否有效的前提
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溝通中的情感=情緒+態度
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情緒穩定，平和——平靜的力量
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態度真誠，平等——信任與勇氣
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有效率的溝通，就是能夠向孩子傳達出愛與平和的溝通
小練習：
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今天在學校過得怎么樣
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嗨，兒子，中午好好吃飯
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明天還有活動，今天早點休息吧，把電視關了，該睡了！
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作業不少，寫完了嗎
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今天咱家大掃除一下，把你的房間收拾好啊
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媽媽今天很累，你能幫我做飯嗎
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在外面的時候要記得多喝水
如何讓孩子認同父母：
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承認孩子的優秀之處
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有說服力的價值觀
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貼合孩子的認知與心理狀態
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懂得孩子的需求，并愿意幫助他完成
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真誠
父母傳遞給孩子的人際美，才是孩子一生的財富，是孩子最需要和被引領的。
