得道多助失道寡助相似的文言文（得道多助失道寡助文言文停頓劃分）
《得道多助失道寡助》備課筆記
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
初中語文教材中，“之”字出現頻率很高，常見用法如下：
① <動>往，到，到……去。例句：寡助之至——《得道多助失道寡助》
② <代>第三人稱代詞，相當于“他”、“它”、“它們”、“他們”等。親戚畔之。——《得道多助失道寡助》
③ <代>指示代詞，相當于“這個”、“這”、“這種”等。有良田美池桑竹之屬。——《桃花源記》
④ 助詞
結構助詞：用在定語和中心詞之間，表示修飾、領屬的關系，相當于“的”。三里之城。——《得道多助失道寡助》
用在主謂之間，取消句子獨立性，一般不必譯出。此之謂大丈夫。——《富貴不能淫》
用賓語前置的標志。何陋之有?——《陋室銘》
定語后置的標志。“蚓無爪牙之利。——《勸學》（2016版初中教材無此用法例句）
音節助詞：用于句末，補足音節。久之，目似瞑，意暇甚。——《狼》
商務印書館《古代漢語字典》（彩色版）僅給出以上用法。
在《得道多助失道寡助》一文中，出現多個“之”字，用法不盡相同，除上面出現的例句外，還有一句，“以天下之所順”，這個“之”應該歸為哪一類呢？我認為應該是結構助詞的第一種即“的”，但看到有的資料把這個“之”字處理為上面結構助詞的第二種即“用在主謂之間，取消句子獨立性”，不譯。我們來逐字分析一下：
“以天下之所順”整體來看，是一個介詞短語，其中，“以”解作“憑借或依靠”，介詞短語是由介詞和名詞（或名詞性短語）構成的，所以“天下之所順”是名詞性的，而“所順”又是典型的所字結構（“所”字+動詞=名詞），即動詞“順”，譯為歸順，跟“所”字構成名詞，即歸順的力量/條件（“所”字結構中的所字，是代詞，根據語境解釋為“……的人/事物”），這樣就可以看出，“天下之所順”是偏正短語，即：天下都歸順的力量/條件。這樣，這個短語譯為：憑借天下人都歸順的條件（攻打連內外親屬都背叛的寡助之君），則是通順且詞義暢達的。
如果把“之”字理解為“用在主謂之間，取消句子獨立性”，則“所順”為動詞，把“天下之所順”硬看作是主謂短語，則譯為“天下歸順”，雖然主謂短語可以作為名詞使用，但顯然此短語做“以”的賓語，翻譯出來并不順暢——憑借天下歸順，攻打連內外親屬都背叛的寡助之君，這樣的句子顯然不順暢。
您在教學過程中，如何講解這個“之”字的呢？
