談一談如果你是老師,如何利用好家長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)家校溝通（老師讓我給家長(zhǎng)分享教育經(jīng)驗(yàn)）
作為一名父親或者老師，我可以自豪地說，關(guān)于如何學(xué)習(xí)，我有著豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。想當(dāng)年我讀書的時(shí)候，無論初中還是高中，我各門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)都還可以。在保送讀大學(xué)前，我也不會(huì)覺得哪一門功課特別難學(xué)。換句話說，我知道像我這一類學(xué)生，如何做才能夠把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
無論讀書的時(shí)候，還是站在三尺講臺(tái)的歲月里，我見過的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生不知凡幾。簡(jiǎn)單劃分一下，可以分為三類：
第一類，根本就不喜歡學(xué)習(xí)。典型特點(diǎn)是坐不住，不喜歡讀書和思考，一看書就感到煩悶，一思考就覺得頭疼。這類學(xué)生的形成原因比較復(fù)雜，與孩子本身的智商關(guān)系不大。根本不適應(yīng)目前這種學(xué)校教育方式的學(xué)生，既有頭腦聰明好使的，也有一些天生愚笨的。
第二類，是中規(guī)中矩的。這些學(xué)生也愿意花時(shí)間和精力認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)。由于先天稟賦不足，因此對(duì)于信息的理解和掌握比一般學(xué)生要慢半拍。久而久之，在學(xué)習(xí)成績(jī)上自然會(huì)與天資聰明又肯學(xué)習(xí)的學(xué)生拉開一段距離。
第三類，人比較聰明，也愿意學(xué)習(xí)，但是讀小學(xué)時(shí)沒有注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。入讀初中之后，還沒有尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這類學(xué)生往往讀小學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，但是讀初中之后，由于心靜不來，獨(dú)立思考能力及學(xué)習(xí)自主性普遍欠缺，因此，在還沒有養(yǎng)成固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，就已經(jīng)無法應(yīng)付初中八九門文化科的學(xué)習(xí)，最終考試的成績(jī)肯定也不會(huì)理想。
學(xué)習(xí)這玩意兒，真不是誰想學(xué)就能學(xué)好的。認(rèn)真學(xué)習(xí)就能學(xué)得好，那只是哄哄小孩子的口號(hào)。今年的高考剛過，天下眾多學(xué)子，有多少家長(zhǎng)或者孩子不想把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好?但是我們要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好靠的不是雄心和勇氣，最最核心的因素是，孩子要想學(xué)。還有，孩子的這種想學(xué)習(xí)的意愿必須發(fā)自內(nèi)心，而且要強(qiáng)烈持久，否則，孩子是否能搞好學(xué)習(xí)，還真不好說。
我沒別的本事，沒事就喜歡學(xué)習(xí)。晚上坐在辦公室里完成了今天的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，配制好了第2953個(gè)英文作品，片段名稱為“致命八腿—蝎子12”，綜合評(píng)分90。
最令我感到高興的是，我愛人為了滅滅我的威風(fēng)，竟然也于上周開始練習(xí)英語了。她的英語基礎(chǔ)幾乎為零，但是她看不慣我會(huì)讀兩句英語就在她面前表現(xiàn)出的那種不可一世的惡心樣子，她當(dāng)面跟我叫板，她也一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，總有一天，她的英語水平要超過我！
我尋思著，能學(xué)成啥樣兒咱先不說，沒事練練英語，總比躺在沙發(fā)上刷小視頻強(qiáng)。日子怎么也是過，快樂著長(zhǎng)點(diǎn)本事，好過糊里糊涂地當(dāng)作韭菜被人隨便割！
