家長必須退出孩子的8個關鍵期（抓住孩子成長的8大關鍵期）
你的孩子，其實不是你的孩子，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子；孩子經由我們而來，卻并不屬于我們。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
在微博上看到一條公益廣告叫《開學第一天》。
女孩剛上一年級，想讓媽媽陪著她一起去，一直哭著不肯走。
媽媽說：
“我不能和你一起去哦，你答應我上一年級不哭的。”
“不要怕，你可以一個人去的。”
媽媽很舍不得女兒，但是她卻必須放開女兒的手，讓她獨自一人去學校。
這一幕看得人特別戳心。
有網友說：孩子總有一天會長大，這還只是開始，父母只有退出一次，孩子才能成長一次。
是啊，孩子出生開始就注定了要與父母分離，每一次父母的退出都是“不得已”，但卻是必經之路。
孩子總是在我們看不見的地方才長大。
親子作家尹建莉在《自由的孩子最自覺》中這樣說道：
母愛不是對孩子的永恒占有，而是一場得體的退出；
母愛的第一個任務是和孩子親密，呵護孩子的成長。
母愛的第二個任務就是和孩子分離，促進孩子獨立。
父母的退出，才能賦予孩子成長的意義。
尤其是孩子成長的六個關鍵時期，每一次父母的“退出”，都是孩子的一次“蛻變”。
01
第一次退出：接受孩子說“不”
孩子兩到三歲會進入人生的第一個“叛逆期”。
此時孩子的“自我意識”萌芽，開始明白自己和父母是分離的兩個人，潛意識里不想被父母主導。
《捕捉兒童敏感期》中提到：從2歲開始，兒童發現自己同世界是分離的時候開始，便驚人地以自我為中心。
此時孩子的叛逆，更多的是為自己“爭權”：
不愿接受他們的意見和安排，總喜歡把“不”掛在嘴邊；
自主性很強，有自己的想法和固執，總愛和父母“對著干”……
孩子的所有跡象都在表明，孩子更想通過“自己的能力”彰顯自我價值。
記得兒子在兩三歲的時候，吃飯一定要自己搶著吃，有一段時間嫌他吃飯太慢，就想喂他吃，結果每一次都會被他把飯碗打翻。
孩子會通過成長不斷證明自己的能力和價值。
父母遲遲不愿對孩子放手，看似在無微不至地照顧著孩子，實際上卻容易讓孩子變得無能、依賴、自私。
從兒童心理的發展角度來說，孩子的自我意識是走向獨立的切入口，此時父母應該“退出”，只做一個旁觀者。
讓孩子自己吃飯、穿衣、自己選擇玩具、做自己愿意的事。
把心放得大一點，尊重多一點，孩子才會擁有自主權。
02
第二次退出：不要干涉孩子交友
孩子在4-6歲的時候，會進入“人際交往敏感期”。
此時的孩子會進入小型社交圈，不再以父母為中心，會嘗試與人交往。
這時候孩子的社交關鍵在于“主動和愿意”，孩子的分享意識會變得強烈，用它來維系人際關系的黏性。
但是很多父母為了幫孩子建立良好的交友圈，會經常干涉孩子交友。
曾經看到過這樣一個故事：
一個剛上小學的男孩，一個學期內被父母要求換了七次座位。
父母說，他的那些同桌都愛“調皮搗蛋”、“不專心聽課”、“喜歡抄兒子作業”…
慢慢地，孩子在班上沒有朋友，連邀請同學參加生日聚會，都沒有人來。
男孩對媽媽說：“就是因為你總是讓老師給我換同桌，導致我現在一個好朋友都沒有。”
兒童的童年時代不單單只是父母與孩子的世界，還要有同伴的世界才能保持內心的歡愉。
有兒童心理學專家這樣說道：
要想讓孩子把人際交往敏感期發展好，我們要做的是給孩子空間，讓孩子自己去處理事情，直到孩子向我們發出需要的信號，我們才介入。
在孩子的交友上，父母要做到“退一步”加“推一把”的原則。
做一個多看、多聽、多問的陪伴者，讓孩子自己去發展友誼。
03
第三次退出：離開孩子的“私密空間”
一個女孩談了一個28歲的男朋友，因為是單親家庭，所以男朋友一直和媽媽生活在一起。
有一天，女孩和男朋友視頻時，發現媽媽睡在他的床上，就問他怎么回事。
男朋友說：“我媽覺得太冷了，不想費電，就睡在了一張床上。”
從孩子五六歲開始，父母就要慢慢退出孩子的私密空間，它就是親子之間的界限感，以此來完成對孩子的“性意識教育”。
很顯然這位母親并沒有這樣的意識。
從兒童發展角度來說，三歲左右孩子就會有性別意識，到7歲的時候性別意識就已經發育成熟了，這時候已經有了性別的界限感。
在孩子6歲之前，父母要做兩件事：
退出臥室：在孩子5歲時心智已經成熟，性心理也得到發展，父母要盡早地讓孩子獨睡，以此來培養孩子的獨立感，減少孩子的依賴感。
退出浴室：0-6歲是兒童性教育的關鍵時期。
3歲前的孩子，親子共浴可以增加與孩子的黏性，但是孩子到了6歲左右性別意識完善，父母就要有意識地避開孩子洗澡，引導孩子保護自己的私密部位。
只有父母盡早退出孩子的私密空間，才能讓孩子明白“身體是自己的，隱私也是自己的”。
提前預防，才會有不被傷害的可能性。
04
第四次退出：尊重孩子的隱私
有心理研究表明：7歲是孩子喜歡獨處的年齡。
但是很多家庭卻沒給足孩子獨處的感覺。
很多父母都愛把孩子當成附屬人，認為孩子沒有隱私，甚至經常用“你人都是我的，還有什么是我都不能看的？”等理由窺探孩子的隱私。
作家劉墉說：每一個孩子都有自己的隱秘世界，他們會提心吊膽，怕隨時會有人闖進來，這種潛意識的傷害很可能影響孩子的一生。
親子關系再好，彼此之間都要有“界限”，不踏進彼此的空間是原則。
電影《送你一朵小紅花》中有這樣一個場景。
男孩韋一航在房間里看直播，媽媽就這樣推門而入，他第一反應是關掉電腦。
兩人都盯著對方好一會，媽媽才抱歉地說：“怪我怪我，忘記敲門了你看看”。
說完這句話，韋一航的尷尬才慢慢緩解。
媽媽離開房間時說：“媽媽下次一定要記得先敲門，你慢慢看”。
被尊重的孩子，才會學會尊重別人。
英國心理學家認為，從嬰兒時期開始，孩子就有了自己的隱私，它是發展孩子獨立人格的關鍵因素。
尤其是孩子在6、7歲時，他們更愿意一個人待一個空間，此時父母就該退出孩子的私人空間。
不被允許，絕不“闖入”孩子的世界。
你越尊重孩子，孩子越愿意靠近和信任你，彼此成全的親子關系才會有黏性。
05
第五次退出：父母在家務上要“偷點懶”
有一位媽媽曾提出了這樣的疑問：
我家是個女兒，我現在教他做家務，以后會不會便宜了婆家？
當時立馬有媽媽反駁她：
教孩子從小就做家務，不是為了讓他討好任何人，而是將來無論發生任何事，孩子都能擁有在這個世界上獨立生存的基本技能。
讓孩子勞動，本意是給他傳遞付出感，收獲的是責任和擔當。
然而，很多父母卻不愿意讓孩子吃苦，都是事無巨細地在照顧孩子。
殊不知，這樣的“寵溺”無法培養優秀的孩子，還很有可能會讓孩子變成“低能兒”。
蒙臺梭利基金會理事長Tim Seldin曾這樣評價做家務的重要性：
教孩子自己動手，無論是洗漱、穿衣、準備點心或倒飲料，都能協助孩子邁向獨立之路，孩子在培養相當程度的獨立時，也奠定了受惠一輩子的良好工作習慣、自律自重與責任感。
孩子只有在被需要和付出時，才能感受到自己的價值，進而激發內心的責任感。
美國育兒專家伊麗莎白曾做過一張《兒童做家務事的年齡表》：
3-4歲，自己刷牙，給花草澆水；
5-6歲，擦桌子，收拾房間；
6-7歲，在父母幫助下洗碗；
7-12歲，簡單地做飯，洗衣服，把垃圾放入垃圾桶。
13歲以上做飯，用洗衣機等。
不要等到孩子需要的時候才放手，教會孩子付出，才能讓孩子明白收獲的意義。
06
第六次退出：放手，給孩子選擇權
知乎上有人問：什么樣的孩子更容易培養成優秀的孩子？
有一個高贊地回答這樣說：
快樂自主的孩子最容易實現目標，給孩子充分的尊重和自決空間，從而達到世俗意義上的優秀。
父母是孩子人生路上的引路人，并不是決策人。
孩子成長中需要的三種權利是“選擇權、試錯權，嘗試權”。
它包含的意義有三層：
在選擇中找到自己的錯誤；
在抉擇中樹立自己的主見；
在不確定因素中把更多地信賴給父母。
很多父母不明白這些意義，總是意想“操控孩子”，最后導致孩子要么依賴父母，要么變成沒有主見力的“弱孩子”。
好的父母，一定是在小事上讓孩子自己做決定，大事上幫忙給建議。
以尊重為核心的選擇權，才是孩子成長最大的贏家。
2019年的高考狀元徐嘉婺曾坦言回顧他的成功和父母的支持分不開。
他曾經是個圍棋高手，連續兩屆獲得冠軍。
曾經有朋友勸他的父親把孩子培養成職業選手，但是爸爸卻認為：
成為世界冠軍不是一件容易的事，會給孩子增加負擔，應該遵循孩子的想法。
給孩子的所有愛都建立在彼此的尊重基礎上才能完成。
孩子的人生是獨立的，父母退出孩子的選擇權，才是孩子邁向成功的“捷徑”。
07
詩人戈爾說：
你什么都可以給孩子，唯獨對生活經歷、喜怒哀樂、成功挫折，你無法給孩子。他沒有經歷這些，就沒有對生活的獲得感。
孩子的人生需要不斷體驗人生的“酸、甜、苦、辣”，才能詮釋生命的意義。
教育是一場盛大的告別，父母不是孩子的全部人生，我們只能盡力做到：既不讓孩子成長感到貧瘠，也不讓孩子被愛窒息。
給孩子空間，他才能展翅飛翔；懂得進退，才能成全孩子。
把愛深深扎進孩子心里，讓孩子釋放屬于他自己的生命。
