由于工作忙、很多父母沒有時間管教孩子，于是就會選擇在一日三餐的時間段，尤其是晚餐時候教育孩子，這所謂的“餐桌教子”方式在很多家庭中普遍運用。據中國青少年研究中心在全國六大城巾2500石守小學生中進行的調查顯示，超過一半的孩子在吃飯時挨過父母的批評。確實有不少父母習慣于一邊吃飯一邊教育孩子，并且認為既方便又有效，殊不知餐桌教育對男孩的身心成長極為不利。在吃飯的時候，父母和孩子同坐在一起，本應該是享受美味的好時機，在飯桌上暢談輕松的話題，也有利于親子間的思想交流、傾吐心曲、溝通情感，建立良好的家庭氛圍，一家人圍坐餐桌共享美餐，是令人心情愉悅的事，對孩子的生活和學習都會有積極的作用。平時工作比較忙的父母難得和孩子共聚用餐，此時應該珍惜每次交流的機會，彼此拉近感情，所以一個溫馨和睦的就餐氛圍是家庭和諧的重要因素。然而，有的父母卻忽視這一點，專門喜歡在吃飯的時候教訓孩子。飯碗一端上桌、孩子一坐上座椅，父母便喋喋不休說，孩子的學習成績不理想，為什么不參加課外活動，跟同學的關系為什么相處不好，和哪個同學打了架，等等、一連串的間題把男孩的嘴堵住了，吃飯的心情也堵住了，面對父母嚴厲的指責，孩子怎能開心地吃飯呢？或許父母只是無心地嘮叨，趁吃飯的機會給孩子提醒，卻不知這樣的方式讓孩子倒了胃口，食欲降低，影響孩子的健康。如果孩子犯了錯誤，脾氣粗暴的父母在吃飯的時候批評和教訓孩子，還有可能讓矛盾加劇，造成飯桌上打架，不僅孩子不能好好吃飯，也讓大人吃不下飯，原本和諧的就餐氛圍被破壞了。不僅挫傷了孩子的自尊，還會使孩子對吃飯產生了一種習慣性恐慌，嚴重擾亂其生理和心理健康。所以，為了全家人的健康，父母不要在餐桌上管教孩子。
《論語．鄉黨》中說：“食不語，寢不言。”從生理角度看，吃飯時專心致志、細嚼慢咽，有助于食物的消化吸收。當然，父母借聚餐之機給孩子加以善意、積極的啟發引導也并非不可，比如用和藹的語氣詢問孩子的在校情況，講點兒有益的文化知識和當天新聞等。切不可一味地質問追究.給孩子提要求.下命令，甚至拍桌子、摔碗筷。父母應該努力為孩子營造積極健康、樂觀向上的餐桌氣氛圍，切忌不分輕重地進行“餐桌教育”
父母要明白，利用全家在一起吃飯的時間教育孩子、詢問功課、檢查作業，會造成緊張的氣氛，令孩子有飯吃不下、有湯喝不好，最后很可能不僅孩子哭哭啼啼、
愁眉苦臉，父母也會氣上心頭、滿臉怒容，弄得好好的一桌飯菜，誰也吃不下。
兒科醫生告訴父母：“餐桌教育”害處很多，孩子突然受到父母的訓斥、責問，精神就會緊張，食欲也就消退，唾液分泌迅速減少，長此以往，形成不良條件反射，孩子一到吃飯就緊張，很可能會出現厭食現象。
同時，每當進餐，孩子胃腸道的消化腺就會分泌消化液，經過消化液的消化分解后，就被腸壁吸收。因此，如果進餐時遭到父母訓斥，已經興奮起來的消化腺，也會受到抑制，消化液大大減少，食物難以充分消化、吸收，造成消化不良。
所以，進餐時批評教育孩子，對孩子今后的成長非常不利。
父母如果能夠營造一個愉快、舒適的進餐環境，就等于搭建了一個和孩子：良好溝通的橋梁
在愉快的環境當中，男孩往往愛表現自己，想要發表目已的“高見”和“新聞”，這時父母要給他機會。這樣做既有利于孩子語言表達能力的發展，又有利于父母了解男孩的內心世界，同時還有利于活躍進餐的氣氛。
父母也可以利用餐桌這個“陣地”培養男孩的參與意識和進餐禮儀。比如可以讓男孩做一些擺放餐具、收拾餐具的事情，讓男孩有家庭責任感。在吃飯的時候，要注意一些禮儀，比如要等家人或是客人都坐下了，才可以動筷子；好吃的東西要先考慮到別人，不能把好吃的菜都放自己的碗里；咀嚼東西以及喝湯時，不要發出聲響；夾菜時不要東挑西翻等。不過，這方面的訓練需要耐心，需要持之以恒，才能取得預期的效果
專家建議，就餐時，父母應制造輕松愉快的就餐環境，可播放一些悠揚、活潑的樂曲，既可以為男孩提供愉悅的就餐環境，又能提高男孩欣賞樂曲的能力 o
