在當(dāng)前疫情形勢下
為有效做好疫情防控工作
保障我市全體學(xué)生健康安全
目前，除高三年級外
其他年級繼續(xù)開展線上教學(xué)
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，給父母甚至家庭帶來一系列連鎖反應(yīng)。相較于不可避免的焦慮和質(zhì)疑，家長也需要理性面對并適當(dāng)進(jìn)行反思，以保證疫情暫緩開學(xué)期間，孩子能夠更好地適應(yīng)居家學(xué)習(xí)生活，在線上學(xué)習(xí)中汲取更多“養(yǎng)分”，從而實(shí)現(xiàn)知識與能力的雙重提升。
事實(shí)上，在線學(xué)習(xí)不僅是對學(xué)校教育教學(xué)的考驗(yàn)，更是磨礪家庭教育的“試金石”！
什么是線上學(xué)習(xí)？
隨著時(shí)代飛速發(fā)展，家長和同學(xué)們對在線學(xué)習(xí)早已不再陌生。顧名思義，就是老師通過應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行課程內(nèi)容傳播，以達(dá)到學(xué)生能夠快速學(xué)習(xí)的目的。
線上學(xué)習(xí)并非簡單的“上網(wǎng)課”能夠概括。即使在知識獲取途徑愈發(fā)豐富的當(dāng)下，學(xué)習(xí)仍需遵循閉環(huán)規(guī)律。在校學(xué)習(xí)時(shí)期，同學(xué)們可以利用線上資源作為學(xué)習(xí)補(bǔ)充；當(dāng)教學(xué)“主陣地”轉(zhuǎn)移至線上時(shí)，學(xué)生回歸線下完成所學(xué)知識的積累沉淀也是必要的。因此，無論是線上還是線下，學(xué)習(xí)本質(zhì)并無二致。
而疫情期間的線上學(xué)習(xí)，作為在校學(xué)習(xí)的一種特殊方式，不僅打破了學(xué)校學(xué)習(xí)對空間的約束，還擺脫了固定時(shí)間的限制，充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)無處不在，學(xué)習(xí)無時(shí)不在”的泛在學(xué)習(xí)精髓。
如何做好線上學(xué)習(xí)管理？
01、重新認(rèn)識孩子
疫情期間學(xué)生居家在線學(xué)習(xí)，書桌成了課桌，客廳、臥室變?yōu)榻淌遥议L親眼目睹孩子最真實(shí)的課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，無疑是對他們造成“二次傷害”。
降低對孩子自控力的不合理期待。孩子就是孩子，成年人尚且不能在使用電子產(chǎn)品辦公時(shí)消除干擾，更何況孩子？他們注意力集中時(shí)間不夠長，他們會抵觸枯燥和困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境影響，這些再正常不過。一味執(zhí)著于圍追堵截，不如“疏堵結(jié)合”，家長不妨利用起網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及電子設(shè)備管控功能，對孩子進(jìn)行適當(dāng)約束。
居家在線學(xué)習(xí)也是家長們重新認(rèn)識孩子的過程。不隨意給孩子“貼標(biāo)簽”，批評指責(zé)只會讓問題更糟，給孩子一些時(shí)間，多一點(diǎn)寬容、理解，更多一點(diǎn)等待與支持，讓孩子在鼓勵和引導(dǎo)中茁壯成長。
02、優(yōu)化管教模式
不可否認(rèn)學(xué)習(xí)是一件苦差，每一位經(jīng)歷者都頗有感觸，但學(xué)習(xí)也是講究方法的，掌握了方法學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。
在同一個(gè)課堂，同一位老師，同樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們接收和掌握的知識卻不盡相同，是否采用正確的方式方法是造成不同結(jié)果的關(guān)鍵因素。
疫情期間，家長需要認(rèn)真觀察、全心投入。通過幫助孩子設(shè)定學(xué)習(xí)小目標(biāo)、加強(qiáng)自控訓(xùn)練和豐富情感體驗(yàn)等方式鼓勵孩子學(xué)習(xí)成長，才能不斷改進(jìn)、優(yōu)化家庭管教模式，進(jìn)而提升孩子的獲得感和成功感。
03、加強(qiáng)家校協(xié)作
居家線上學(xué)習(xí)不是孩子一個(gè)人的事，需要家校攜手共同努力，相互理解，相互支持，才能為孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。
家長們每天面對家中的一兩只“神獸”，便覺得身心俱疲，而老師們每天不僅要管理整個(gè)班級，還有相關(guān)的工作任務(wù)，著實(shí)不易。請家長們堅(jiān)信老師對教學(xué)的專業(yè)，放下自己的一些誤解和偏見，多向老師們請教，多和老師們基于自己的孩子探討、交流，支持學(xué)校和教師的教育教學(xué)工作。
同時(shí)，在孩子居家生活中，多給孩子一些陪伴，增加親子時(shí)光，用積極健康的親子互動緩解孩子長期居家所帶來的負(fù)面情緒，讓親情陪伴的力量振奮孩子的精神。在遇到自己無法調(diào)節(jié)孩子的負(fù)面情緒狀態(tài)，及時(shí)與學(xué)校老師溝通，聽取建議，必要時(shí)尋求專業(yè)人士的幫助和指導(dǎo)。
孩子的學(xué)習(xí)與成長，是家庭和學(xué)校共同的職責(zé)和榮光，只有雙方坦誠相見，才能真正成就有效溝通與合作！
