數學，就像一片神秘而浩瀚的海洋。
和其他科目相比，數學具有邏輯性強、知識系統性強的特點。大量的公式和術語都需要記憶，如果單純地死記硬背，孩子學習起來肯定會很吃力。
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所以，運用巧妙的方法把枯燥的數學變得生動起來，就顯得尤為重要。那么，作為爸爸媽媽，我們怎樣做才能培養孩子的學習興趣呢？
培養孩子的觀察能力
觀察能力是構成智力的重要因素，它是認識事物、增長知識的重要能力。
孩子小的時候，爸爸媽媽就需要刻意引導孩子掌握基本的觀察方法了。只有讓孩子學會透過表象抓本質，才能達到培養孩子能力并幫助他們不斷獲取新知識的目的。
在輔導孩子學習的時候，爸爸媽媽可以盡量舉一些身邊的例子。這樣直觀的引導，更容易激發孩子的學習興趣。
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加強直觀輔導
和輔導語文不同，在數學輔導的時候，如果我們只注重語言表達能力顯然是不夠的。想要充分解決數學帶來的抽象問題，直觀輔導的手段更為有效。
所謂直觀，就是能夠看得見、摸得著。“直觀”不但能夠直接說明問題，還有利于幫助孩子理解。枯燥乏味的數學，也會因此變得頗有意義。
及時鼓勵
大多數孩子都有一個共同的特點：喜歡聽到別人表揚自己。哪怕只是老師和爸爸媽媽的點頭肯定，或者簡單的一句“好”、“不錯”，也會讓孩子得到極大的鼓舞。
所以，這就需要我們用放大鏡看孩子的優點。這樣才能最大限度地調動孩子的積極性，增強他們克服困難的勇氣。
說到培養孩子學習數學的興趣，其實我們可以分享一下著名教育學家斯托夫人的育兒經。斯托夫人的女兒5歲的時候，已經會用8種語言說話。
不僅如此，她在歷史和文學方面也表現得很優秀。可是這個孩子的數學成績卻很糟糕：簡單的乘法口訣她卻始終背不會。
作為教育學家的媽媽雖然很擔憂，但她并沒有強制女兒死記硬背。因為她深深明白一個道理：強制不僅達不到預期目的，反而會挫傷孩子學習的積極性。
好在斯托夫人很幸運，她遇到了數學教育專家洪布魯克女士。她認真地幫助斯托夫人做了分析：并不是孩子的數學天分不好，而是斯托夫人的教法不對，提不起孩子的興趣。
于是，斯托夫人開始調整自己的教育方法，她嘗試著和孩子做各種關于數學的游戲。因為數學游戲比較費腦子，所以她們采用了循序漸進的方法。
一開始，斯托夫人和女兒做游戲的時間都不會超過15分鐘。一段時間以后，她們玩骰子的個數從一個兩個逐漸增加到了三個四個，最后甚至是五個六個。
后來，斯托夫人還和女兒模仿商店的游戲。商店里會用到長度、數量、價格等各種數學問題。她還用女兒的名字到銀行開了一個賬戶，讓女兒攢存自己的零花錢并計算利息。
斯托夫人的這個方法很有效，女兒很快對數學產生了興趣。有了興趣以后，學習起來自然輕松多了。由此可見，良好的氛圍，對孩子學習多么重要。
要知道知識、智力、興趣，它們之間的關系非常密切。而孩子的行為，在很大程度上都受他們喜好的支配。所以我們不妨好好利用這一特點，幫孩子愛上數字吧！
