從閱卷老師的角度，幫你找找孩子平時學習的不足，方便我們給孩子專項指導、補充。
很多家長，看到孩子的試卷發(fā)下來后，看到的僅僅是孩子的錯，看不到孩子對錯的背后隱藏著什么樣的原因。
馬老師曾經(jīng)也是一個參與閱卷的老師，閱卷不僅僅是流水線，更多的是思考，我看到的不僅僅是孩子的對錯，我還能看到對錯的背后隱藏著的知識點缺漏、學習習慣問題和解題思路錯誤。
一、知識點缺漏。這個自然是不用說了，概率統(tǒng)計，出錯率高的字詞認讀、書寫、積累背誦，掌握不牢固就是出錯點，就是需要強化鞏固和再反饋、再檢查的。
二、學習習慣問題，就要看試卷上呈現(xiàn)出的現(xiàn)象，有的不嚴謹，
比如按原文填空，寫著寫著就掉了一個字；
比如回答多問的題目，答著答著就漏了一個題目；
有的不用心，這表現(xiàn)在書寫的極度潦草，字寫不規(guī)范，筆畫重疊到一起，亂插筆畫，省略筆畫。
出現(xiàn)這些問題的孩子在答卷的時候都是不緊張、不緊湊的，開始拿到試卷，慢慢悠悠地不著急做，做的過程也是東看看西看看，東張西望不專注。
等到最后了，一看時間不夠了，又著急起來，于是，題目掃兩眼就答了，字胡亂撩上就算了。
這些都是日常學習習慣沒有養(yǎng)好的集中表現(xiàn)，要給孩子講清楚，老師閱卷看到的問題，然后給他分析出現(xiàn)這些問題的原因，同時要求證這個分析對不對，要讓他自己認識到出現(xiàn)這樣問題的原因，然后他才知道怎樣去改正。要讓他改正的其實不是答卷的時候的態(tài)度，而是調(diào)整從拿到試卷那一刻就應該有的狀態(tài)。
三、解題思路的錯誤。有的孩子做閱讀題出錯，主要原因有三個：
第一，是讀不明白文章就答題。這個現(xiàn)象非常普遍啊，馬老師學生時期，英語不是很好，做英語閱讀理解時，都是粗略瀏覽文章，然后就慌著答題的，我在意的是做不做得完，不是能不能做好。我相信很多孩子也會有這樣的問題，尤其是不擅長的科目。
那怎么辦呢？其實就是要用到批注閱讀法，圈畫閱讀法，這些方法馬老師都寫過文章分享過的，這些方法可以讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，閱讀時要把整篇文章切斷讀，把讀不明白的段落切句讀，把讀不明白的句子切成詞來讀。就像蠶啃桑葉一樣，一點一點地啃透，只有在平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣和正確的訓練，在考場上，才能提高做題的正確率。
第二，是看不明白要求就答題
比如要求是“用橫線標出文中的關(guān)聯(lián)詞”結(jié)果有的同學就直接把含著關(guān)聯(lián)詞的句子直接標出來了；
比如“父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋里。”
“這段中，描寫李大釗神態(tài)的詞語是（ ），并且通過（ ）描寫，寫出了李大釗在敵人面前的（ ）。”這里有的同學在第二問中填入“神態(tài)”，很顯然是不對的。因為這里前面已經(jīng)提過神態(tài)，還用了“并且”這個詞，那就是另外一種描寫。排除神態(tài)描寫，那自然是動作描寫了。
還有題目“上面詞語中，描寫人物神態(tài)的詞語是（ ）”結(jié)果有的同學在怒氣沖沖和滿臉橫肉、昂首挺胸之間選擇了后者，這里也是沒有弄清楚要求。神態(tài)是描寫人物面部微表情的詞語，而滿臉橫肉是外貌描寫，昂首挺胸是動作描寫，分析清楚要求，再來答題就不會出現(xiàn)這樣風馬牛不相及的回答了。
所以，有的孩子缺少審題能力，一方面是沒有認真審題，很少的一方面是審讀不清楚，就是沒有區(qū)分關(guān)鍵知識點的能力，上文中就是不知道什么是“神態(tài)描寫”。
第三，是答題不透徹、不具體。
最典型的表現(xiàn)就是“XX寫法的好處是什么”“突出了人物偉大的精神”“表達了作者強烈的情感”什么樣的偉大精神，什么樣的強烈情感，這里要有具體的說明，不能擦這種語言“萬金油”。
出現(xiàn)這樣的問題，是因為在答題的時候思考不細致。這里要做到聯(lián)系上下文，緊扣所給文字材料思考回答才行。
比如《最后的時刻》中“江姐習慣地用手拍了拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。”這兩句話通過（ ）描寫，不僅說明江姐有愛清潔的習慣，也映照出她（）的精神。
“要勇敢一些，每一個革命者，當他面臨最后考驗時，都應該——臉不變色，心不跳！”這是對江姐的（ ）描寫，“臉不變色，心不跳”形象深刻地寫出了革命者（）的品格。很多學生在這兩個空里都填入了“堅貞不屈”。
對比分析，我們就可以看出前者的動作描寫，更表現(xiàn)了江姐知道自己即將被殺害時的從容不迫和視死如歸，側(cè)重從容。而后者的語言描寫，“臉不變色、心不跳”說的更多是臨危不懼、不怕犧牲，側(cè)重勇敢。所以說，思考不僅要全面，更要有細致，要能針對性地思考問題。
最后，閱卷老師還要看孩子考場作文的發(fā)揮情況，通常考場作文能扣住題、表達清楚，邏輯清晰就是很好的作文了。
閱卷的時候?qū)诉@三個標準，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的共性問題。比如寫“心愿”的話題作文，有的學生就寫著寫著成了敘事，最后不知道結(jié)尾點題了。
這樣作文就不夠完整，主題也不突出。只有歸納出這個問題，給出解決方法，這樣才能逐漸的有所改變和提升。
總之，閱卷老師閱的是孩子學習中存在的問題，閱的是產(chǎn)生問題的原因，閱的是問題解決的方法。
所以，抽空翻翻孩子的試卷，看看都是哪個問題導致的丟分吧？是學習習慣不好還是解題思路的錯誤呢？針對孩子的不足，專項指導和補充吧！
