一直玩的孩子和上培訓(xùn)班的孩子區(qū)別（一直在玩的和不停上培訓(xùn)班的孩子）
有媽媽留言：
孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
隔壁家小孩5歲從兩三歲開(kāi)始參加各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語(yǔ)、體能、游泳、舞蹈、唱給、鋼琴、古箏、平衡車、馬術(shù)、思維、繪畫等等……今天看到她媽媽發(fā)朋友圈，最近在學(xué)硬筆書法，覺(jué)得一手漂亮的字是入學(xué)前必備技能。
而我們上免費(fèi)公立幼兒園，除了背背古詩(shī)、做做思維訓(xùn)練，什么都不教，我們平時(shí)除了從讀繪本就開(kāi)始聽(tīng)英文繪本，上了個(gè)不教技法的畫畫班（主要是思維拓展），周末學(xué)學(xué)游泳什么都沒(méi)學(xué)。不知道上那么多課外班需要花多少錢，但我寧愿把這些錢帶他去看世界，買一套又一套的樂(lè)高。
其實(shí)，玩耍和上培訓(xùn)班從來(lái)不是什么對(duì)立的存在。
無(wú)論是哪一種方式，只要用心引導(dǎo)，花時(shí)間去教育，孩子們的未來(lái)不會(huì)有太大差別。所以說(shuō)，玩耍也好，上培訓(xùn)班也罷，只是學(xué)習(xí)方式有所不同而已。二者的目的都是為了增智、解惑、辨是非，拓寬視野，培養(yǎng)能力。
為了適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)，原來(lái)打定主意佛系育兒的父母也只能改變育兒方式，焦慮式養(yǎng)娃。就像一個(gè)朋友說(shuō)的：“這個(gè)同學(xué)報(bào)奧數(shù)，那個(gè)同學(xué)報(bào)鋼琴，你要是不為娃報(bào)點(diǎn)啥班都睡不著覺(jué)！”
雖然說(shuō)焦慮式養(yǎng)娃是父母基于本能做出的符合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的理性選擇，但焦慮式養(yǎng)娃也要講究方式方法，在正確的時(shí)間做正確的事。不科學(xué)的焦慮式養(yǎng)娃，只會(huì)拔苗助長(zhǎng)，只會(huì)毀娃。
比如，讓孩子在三四歲時(shí)背乘法表，就是個(gè)很典型的例子。
就算孩子死記硬背了“五五二十五”，你問(wèn)他“一斤桔子五塊錢，五斤是多少錢”，大部分孩子是答不出來(lái)的，因?yàn)檫壿嬎季S的水平還沒(méi)成熟到這個(gè)地步。
所以，你花大量時(shí)間讓孩子這么小的時(shí)候背乘法表，除了能在親戚朋友面前表演之外，沒(méi)其他任何的好處。
育兒是一件私人的事，家長(zhǎng)之間不要互相作比較
“玩”和“學(xué)”并不是一對(duì)敵人，“玩兒”不代表就一定不是在“學(xué)”。聰明的家長(zhǎng)知道如何寓教于樂(lè)，引導(dǎo)孩子在“玩”中更高效的“學(xué)”，就像給孩子讀繪本，帶孩子去科技館，“能講解的我都盡量給他講解了”，孩子不是光“玩兒”了，而是在最好的啟蒙老師—家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。
孩子學(xué)習(xí)不丟人，孩子不學(xué)如何長(zhǎng)大？教孩子更不丟人，教孩子是父母的責(zé)任，不教孩子的父母才是不稱職的父母。給孩子讀繪本教英語(yǔ)，到科技館講解，旅游，拼樂(lè)高…這些轉(zhuǎn)換成培訓(xùn)班，就是“樂(lè)高課”“繪本課”“科學(xué)課”。只是授課老師是家長(zhǎng)，而形式更豐富多樣而已。
隔壁家的孩子上培訓(xùn)班有的時(shí)候是因?yàn)楦改笡](méi)有技能，沒(méi)有精力，或者沒(méi)有時(shí)間，他們只是選擇了他們認(rèn)為最適合他們的孩子的，本質(zhì)上，他們都希望孩子能多學(xué)習(xí)一些，并無(wú)可厚非，在本質(zhì)上是一樣，殊途同歸。
孩子小的時(shí)候應(yīng)該多多嘗試，去探尋孩子的興趣點(diǎn)，當(dāng)父母的技能有限的時(shí)候，培訓(xùn)班不失為一種簡(jiǎn)單有效的辦法。
父母永遠(yuǎn)是孩子最好的老師。陪孩子一起玩，教孩子如何“會(huì)”玩，并在“玩”中“學(xué)”，是父母能給孩子最好的教育。
對(duì)經(jīng)濟(jì)條件有限的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)的，還是孩子在這個(gè)世界上安身立命的本領(lǐng)，包括一個(gè)健康的身體，認(rèn)真的做事態(tài)度。至于其他的愛(ài)好特長(zhǎng)，都是有了錦之后再添的花。
